我的专业写作历程

我的专业写作历程

一初试写作

大约十年前，学校给每位教师发了一个教育教学反思日记本，要求我们每周写两篇反思日记，一个月或者一个学期教务处检查一次。学校布置的任务必须完成，我是被动的接受任务。平时上班忙教学，忙班级管理，一般都是在周末完成。每到周末，回想本周发生的事情，简单地记录事情经过以及自己的感受。有时候，想不起来写什么，就找一本杂志抄一段，应付交上去。单位很多人和我差不多，都是应付差事，所以写反思日记坚持了两年，学校不再要求写了，我也就不写了。

那时，我是为了完成任务而写，觉得写教育教学反思日记是一种极大的负担，但是不写又不行，所以在找不到写什么时，就会抄袭，而且毫无羞耻感，现在回想起来，真是无地自容！

二写作现状

我现在的写作现状属于“练手感”前期——磨手感期。写作的手感是要磨的，琢磨，打磨，磨砺。

写之前琢磨写什么。每天发生的事情太多了，我要琢磨哪件事值得记录，或者是哪件事我能写出来。对于写作高手，无论选择哪件事都能写出自己的独特观点，而我这样一个初试写作的人，即使有一个很好的题材，可能也无从下手，写不出自己的观点来。比如从开学初，我便在给学生写表扬信，每个周五下午第二节课，伴着激昂颁奖音乐，我宣读表扬信，被表扬的学生迈着自信地步伐上台领表扬信。同时我把表扬信拍照发给家长，附有留言，每个收到消息的家长都很高兴。这是一件很有意义的事情，可是我却三言两语就说完了。

写之时打磨语句，琢磨怎么写。写文章语言前后要有联系，先写那句后写那句，是有讲究的，而我常常弄不明。专业写作强调客观呈现，是学术性写作，注重事实，学理和逻辑，强调简单性，突出逻辑性。而我的写作是简单过头，没有逻辑性。

写的过程是一种磨砺。每次坐在电脑前，一句话反复思量，打出来，觉得不合适，重新打，又觉得不合适，再重新打。一篇小文章只有五六百字，却耗费了我两三个小时。当自己阅读时，又觉得和学友们比起来相差深远，甚至于不敢再去小打卡，不愿让点评员为这样的文章浪费时间。

三写作困惑

我的写作困惑是怎样才能把文章写好，写好一篇文章应该从哪些方面着手。比如像上面的表扬信，自我感觉做法很好，效果很好，有利于学生成长，有利于家校关系，可是如何能写出1500字文章呢？怎样把文章拉长，写得深入呢？怎样才能提炼出一件普通的小事中蕴含的深刻哲理呢？

四坚持练写

现在，我处于练手期，不知道自己要专注于哪个主题去写。我只知道“我要写起来”，每天坚持写，或许我没有去打卡，那是因为我写了一个“四不像的东西”。同时，我要尽量把文章拉长，挖深。为此我想从这样几方面去写：我是怎样做的，为什么这样做，效果如何，还要更好的方法吗。也就是对支撑教学行为的教育教学理念进行反思，对教学活动的原因和目的进行反思。

写作离不开理论指导，离不开专业阅读。每次阅读，我习惯于摘抄经典语句，简单批注，这也是最简单的阅读，还要深入阅读，写读后感，归纳书中理论，绘制思维导图，读懂读透。最后形成自己独特的思想。我深知——好的文章，不是你的语言，而是你的思维。阅读，写作，最终目的是形成属于自己思维。