五下写信习作小感悟

五下第六单元是让给家长写一封信，把自己的心里话说给家长听。学生的草稿我批改后，发现不少问题。平时，我总是把发现的问题一下子说完，让学生自己修改。但学生修改的作文，总是不能令我满意。甚至有的懒孩子，只修改几个字就交差。

今天我要来一次新尝试。

上课了，草稿发给学生。留下几篇出问题典型的作文和几篇好一点的作文。我说:“这篇作文出现不少问题，现在我把这些问题一一列举到黑板上，请你们一一对照自己的习作，有这样的问题，马上修改。”

问题一，开篇太突然。我把这几个字板书到黑板上。接着，拿出小徐的习作，把她写信的开头读了一遍，分析为什么这样的开篇太突然。又读了小王的习作，分析为什么她的开篇好。接着让学生修改自己习作的开篇，没问题的不用改。

同样的方法，我又列举了作文中的第二个问题，段与段之间过渡不自然。

第三个问题，结尾不能够完整清楚表达自己写信的目的。

问题四，信中说话语气不够委婉。

问题五，信的格式错误。

最后，我把几篇优秀的习作，完整的呈现给学生，让他们总体感知，怎样写才能算的上一篇好的信。

这样分成五步让学生用红笔修改习作。没有来得及仔细看每个孩子修改后的习作，在班里边讲边大致观察的情况来看，应该是不错的。

分步修改习作，值得不断尝试和探索。