今天周四，上午与教师舞蹈团的老师们新学期见面会后，赶回学校整理下周分享资料。从中午开始，午休+两节课+延时课程，慢慢当当超“充实”的一下午。
今天下午又有C班的课，那个高能量的班级，我常常觉得自己的声音会被淹没。为了顺势而为，因材施教，我调整了教学内容，继续开展课前三分钟展示，然后是了解音乐家的故事——我的大单元整合课例。课前三分钟，他们仍旧听得津津有味（前面我曾经记录过），再话多的孩子这时候也会停下来痴痴地欣赏。而且令我意外的是，他们班与别班不同，对于同学的展示很有包容心，几乎没有品头论足的孩子，我没有听到过“弹都没弹熟”或者“这样简单”类似这样的语言。三分钟过后，我简单讲了一下要求后，播放关于音乐家贺绿汀的视频。我再一次意外的是，他们整个班级非常安静。这个视频我在别的班级也播放过，目前他们班绝对是最安静的。我仔细观察孩子们观影的面部表情，十分投入，心无旁骛，连平时最“费”的“费头子”都看得津津有味。是视频真的很精彩吗？我看不见得，他们这样认真地观看，足以说明他们好奇心很强，好奇心是推动创新与创造的动力。这让我对他们又生出些好感来——这个班个性特点真是鲜明！
下午原本没有延时课，但因为一个同事身体原因，我只好“慷慨解囊”了。这个延时班有个特殊孩子：重度自闭。他会在教室自由自己走，不跟同学老师说一句话。而且，他会离开教室不打招呼。我有一点为难，当他跑出去时，我是追他，还是守住班级的同学？最终选择留下来守班级的同学，而他只能寻求班主任的帮助。我心想，他跑了，我该去哪里找他啊？令我意外的是，临近放学他居然回到了班级，令我喜出望外。赶紧招呼他排队，并拉着他的手，走向校门交到了他父亲手里。
然后回到办公室，收拾东西回家！今天课真多，但因为心态好，各项工作推进起来。
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