我是一名晚托班的老师，今年是我的第5个任职年头，带的学生从1到6年级都有，经历了双减，也经历了疫情。自己育儿2个，大的14岁，小的8岁，当初是满怀热情来到这个行业，考家庭教育指导师，小学心理教师，从一个成人讲师蜕变成小学生托班老师，这也算是上岗证。
这5年，每天跟孩子们打交道，见过他们情绪崩溃，撒娇，甚至哭泣，愤怒的各种面，从一开始的心疼，生气，到理解，到淡定，也融入了父母和学校老师的合作。
今年我带五年级的班，上学不到一个月，发现作业不会随着年龄大而变少，反而愈演愈烈，于是就出现了不少在家十点完不成作业的孩子，拖拉的孩子。我一直确信孩子从早8点上学，到晚上最多不能超过8点作业，超过再写都是应付。所以这也成为了我和孩子们的共同目标。
最近招来了几个新生，父母吐槽孩子作业拖拉，基础也不好。我也做好了慢慢来的准备。但让我想要吐槽的却是老师们布置的作业，这每一天至少都是六七项的量，随便一项就算10分钟，也得1个多小时，中间还得休息，吃饭，这还是学霸级的时间管理，也得花上一二个小时，逢期中期末，卷子每科都有的话超过9点算是快的。
中等及偏下基础的娃写作业就是血沮史。
原本课堂吸收就有限，再花时间来完成一大堆作业，耐心没了，热情也没了。更别说周末补课了。所以情绪不稳定真的就是常态，孩子们拖拉也只是他们的防御手段，不会写就不想写，又不得不写，就这样内耗自己。
家长通常会认为是孩子拖拉的不好习惯，家里管不好。希望通过晚托来纠正。当我接触孩子一段时间下来，才发现孩子磨磳背后的原因有是大部分是知识不懂，白天没学进去，时间管理习惯不好的一个月差不多就会有进步，少数部分是专注力不好。
而知识没懂是跟听课效果有关。
所以，我跟家长们说，要想让孩子们在8点前完成作业，解决根本的原因还是得巩固知识点，鼓励孩子小目标进步。这个需要托班老师，孩子，家长共同合作。这是一个长期的过程。
希望孩子背后的心声能让更多家长看见，而不是一味责备，批评！每个孩子的学习能力是不同步调的，了解尊重并有阶段性的引导进步才是对孩子最好的支持。
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