近来，涉猎了余映潮老师的80条建议一书，书买来有一阵的时间，只读到不到一半，确切说没有深得其中的要义，可能与深入阅读有极大的关联。刘老师说过，这本书是他极力推荐的，不亚于他的8次授课，可见这本书的分量，其实书一到果不其然，值得研读。
比如第二章“提升专业能力”，分为如下几方面，一是定向收集，训练恒久坚持的耐力；二是反复品析，提高课文深度的能力；三是左右勾连，拓宽语文教学的边界；四是详写教案，保证教学设计的质量；五是创新活动，改变满堂提问的习惯；六是提取资源，丰厚语文教学的滋味；七是语言教学，需要更有力度的探索；八是知识教育，注意随文进行的技巧；九是精选范文，改善作文教学的窘况；十是了解标准，增加自我训练的动力。
光看这些标题，就让人足以钦佩不已。
全部都是极其专业的术语，也是余老师多年的教学心得，经验之谈。其中谈及一篇文章探讨《最后一课》，余老师列出文献资料就有近二十篇，从这个角度来讲，有大量翔实的史料，还愁写不出专业的文章吗？所以有时我们写不出专业的学术文章，关键的原因是没有深入研读，正是没有阅读的输入，“产出”固然会捉襟见肘，一定会有思想上的搪塞感。问渠那得清如许，为有源头活水来。这种境界唯有融入其中者才能真的有体会感。
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