学校里开展读书活动，发给每位老师两本书，我对于这样的活动一向是支持的。在我看来，读书是一件美事，与这么多人读书，最起码也应该能组建一个像样的读书会，这是我期盼已久的事，我无比激动。
为了不掉队，我开始迎合集体阅读行为，没想到书看到一半时，就再也看不进去了。原因是这本书除浅显的讲了一点教学理论外，几乎三分之二的篇幅，讲的是如何管理学校，而我几乎对于这部分除不感兴趣外，甚至极为排斥。不过为了配合集体活动，依然认真的读完了整本书，并做有一定数量的读书笔记。
阅读交流会上，几乎没有一个人读完整本书，然而大家讲的津津有味，有的为了迎合讨论，临阵磨枪看了几页。我突然觉得中国教育的悲哀：连书都没看完，却在那讲得津津有味，殊不知他说的内容早就离书的主题十万八千里。看来教师早已练就了一个本领：只要有素材就能讲，至于讲好讲不好，全然不看效果。那么，我是不是可以推断：教师在上课之前对于文本都不熟悉，依然在学生跟前讲得如痴如醉，这真是何等的境界！
一个教师对于自己的阅读行为都不能负责，又将如何引导学生读书呢？我突然明白，有许多教育问题的行成原因，老师不阅读，却整天叫卖读书好，老师不写作，却布置给学生作文。在我看来，最好的教育就是言传身教。有句话说，一个爱读书的老师教的再差，学生也不会差到哪里。当然，一个不读书的老师，又将会学生送到怎样的境地呢？
教育到底是什么？我们应该教给学生什么东西，或者说，学生到学校受教育，究竟应该受到什么样的教育？或许，连教师都不清楚的罢，我们在学校教的只不过是琐碎的知识而已，许多老师连贩卖知识都达不到，又何谈教育呢？
当然，教育的问题也不全在于老师，但在教师队伍中，像这样的老师不乏少数。一位好老师能影响一个孩子的终身，一个热爱读书的老师，必将带给孩子们的也是无尽的远方和无穷的乐趣。
为了祖国的明天，为了孩子们的明天，我还是得大声呼吁：作为老师，还是老老实实读书的罢，学高为师，身正为范，方才配得上“教师”这个高大上的名词。
2019年4月30日
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