在我当班主任期间，不管是男生还是女生，他们都会跟我讲他们的感情状况。当然，虽然，我也会专门开关于早恋这方面的主题班会，但是当他们遇到感情困惑时，还是非常乐意跟我分享。
离中考还有一个月左右的时间，她跟我坦白了她的“早恋”。记得那晚，我在宿舍看小说，突然听到敲门声。我跑去打开门，原来是我们班的才女。她拿钱还给我，然后说；“班主任，我有个困惑，想找你聊聊。”“好呀！”她脸上非常平静地说:“我和一个网友聊得比较好，非常欣赏他。”“他是男的还是女的？”我用试探性的口吻问她。她淡淡一笑:“是男生”。我并不觉得惊讶，然后说:“原来是个男生，那你欣赏他哪方面呢？”“老师，他学习非常厉害的，学习方法也有一套，是个学霸呢？”她露出了崇拜的表情。我一脸笑意地看着她:“怪不得你这么欣赏他呢，原来是同道中人。”“是啊，我们只是周末回家时，偶尔聊聊，大多聊的但是学习上的。不过，老师，您不要误会，他是隔壁镇的，我们没有见过面。但是，我现在不知道我算不算早恋？不知道要不要继续聊下去，我怕影响学习成绩。”“首先，我们仰慕别人或者别人仰慕我们，这是一种正常的现象，说明他身上有值得你欣赏的地方。其次，学习是我们目前最重要的任务，这点你已经意识到了。最后，既然你们聊的是学习方面的，那还是很好的。我的建议是，现在这个阶段，尽量少聊，专心学习。还有，不能见面，因为你们思想各方面还不成熟，见面了如果控制不好，产生的后果不是你们可以承担的。”后来，她采取了我给她的建议，最终以优异的成绩考上重点高中。
“老师，您有时间吗？我想跟您聊聊。”说话的是一个男生，他成绩排在年级前十，内心比较细腻敏感。“好呀，你想说什么呢?”接着他就说出了他的心里话，有点腼腆地问道:“班主任，我不知道这是不是早恋，内心也困惑。”“嗯?”我用询问的语气让他继续讲下去。“老师，我好像我喜欢一个女生，我好像比较关注她。”我没有直接问他，她叫什么名字。而是问:“那你觉得你欣赏她哪方面的特点呢？她乐观、开朗、学习非常厉害……”我心里暗自松了一口气，幸好不是因为高挑、漂亮之类的。我微笑着说道:“这是正常现象，你不要有负担。当我们看到别的同学比我们自身优秀，欣赏他们。这说明你有上进心，想成为他们那样的人。那你是不是想努力在成绩上赶超她?”他有点雀跃地说:“是啊，班主任您怎么知道?我觉得她心态好，这是我欠缺的；更何况她成绩又好，所以我会努力，向她看齐。”我知道，他能跟我说，说明他信任我，通过他的描述，我也很快知道女生是谁，刚好就是坐在他前面。于是心里琢磨着，怎样才不能影响他们彼此的成绩，又能够进行正常的交往呢？于是我用试探性的语气问他:“那要不要换个位置？”“老师，不用了，我会把对她的关注转移到学习的，也不会跟她说这件事，影响她学习。您就看我的表现吧。”“那好，我给你两周的时间，那时刚好是二模过后，到时就看你的学习成绩，怎么样？”“老师，没问题。我知道怎么处理学习与个人情绪方面了，以后不会那么纠结了。”其实，从他跟我分享他的心里话之后，我就没有想过去指责他。一来是因为批评指责没有效果，他讨厌被批评。批评会引起他反感的心里，结果会适得其反。二来是因为，只要稍微引导点拨，他就能够明白。
早恋，是指未成年学生之间确立恋爱关系的一种行为。其实很多学生并不是真正的早恋，而是对其他同学的一种仰慕之情，这是正常的现象。这时候，班主任只要稍加引导，他们的路就不会走歪。所以班主任在引导过程中，不能一棍子打死。
第一，要尊重关心学生。对于早恋的学生，要正面疏导，不能歧视。要理解尊重他们的感情，从而赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们，帮助他们。第二，讲究方法，正确引导。应该晓之以理，束之以规，切忌粗暴压制强令他们屈服。班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，帮助学生处理好关系。第三，帮助学生走出困境。处于青春期的学生，内心充满希望和对未来的幻想。但是他们藏在心里的小秘密，不轻易表露出来，不利于他们的身心健康成长。他们在身心方面都还不成熟，自律性不高，这时候多教给他们必要的生理和性科学知识，让他们正确认识和了解自己的身体结构和内心需求。
另外，在引导学生过程中，我遵循以下原则:第一，充分理解。第二，严格保密。第三，方式多样。第四，不可捕风捉影。
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