文/日月
今天召开全体管理人员会议。提出下一步工作的三个抓手。即抓习惯，抓主题，抓融合。
一、抓习惯，重基础。养成习惯是基础教育的校本化任务和目标。我们虽然提出来十好习惯，但总感觉时有时无，若隐若现，效果不理想，这一工作在师生心中已经有所淡化。对于此，我们统一思想，持之以恒、坚持不懈，持久并创造性的做下去。按照一个习惯做好一件事的工作思路。积极科学有序的做好习惯养成工作。重点在基础上下功夫，从小事做起，从一点一滴抓起，关注孩子的一举一动，一思一行，切实把美善成习、知行共进成为学生的行动指南，成为老师开展工作的愿景。
二、抓主题，找重点。一个月以来的工作，可以说运行有序科学，每个管理人员积极努力，创新思路，创新举措，取得了一定的效果。但是我们不能只是关注工作做没做，不能只是走工作流程，在做好每一项工作的前提下，要学会运用结构思考力寻找自己工作的主题与重心。让自己所做的工作中有那么一项作为自己工作的主线，成为自己坚持不懈做下去的主要核心。把这一件事做精做细，做好做强。当别人问你工作情况时候，你能够为这一项工作而激情澎湃，引以自豪。让这一项够工作成为你个人的代名词，成为自己的一张名片。就像一说情景教育就知道李吉林，一说生活教育就知道陶行知一样。我们做好工作就如同铺好了一条能让火车通过的铁轨，这只是基础的，我们不能只是局限于让我们铺设的铁轨只能过火车，还样想办法提高铁轨的坚固度，让铁轨不仅仅只能运行火车，还要能运行动车、高铁。这便是我们工作的思路和标准。
我们可以运用刚学的结构思考力去寻找我们自己的主题，通过识别、判断、概括凝练自己的教育思想和教育愿景。就像我们在进行大单元教学设计中提取大概念一样，找对方法，接下来有了行动后，所有问题就会迎刃而解。就像我们做的思维可视化课题，我们都每一块，如何把大量的文字表述逐步精简，直到一句话，一个图表能够清晰的表达自己的观点和想法。
三、抓融合，聚能量。在雷锋月与植树节活动中，我们发现这个活动能与三年级数学学科中方位知识点有效融合，我们便试着去思考我们的其他活动，思考我们的学科教学，思考学校与社会的关联。通过思考我们注重我们工作的有效无缝隙的融合，让活动与学科融合吧，让学科与学科融合，让书本与生活融合，让言行与社会融合等等。只有把每项割裂的工作融合起来，才能发挥教育的最大效能。
昨天了解了量子管理，量子管理的核心就是每个人都是一个粒子，当每一个粒子都发挥自己能量的时候，学校、集体、组织的工作才更有力量。再深入一步来说，粒子融合到一起就可以形成聚能环，当粒子与粒子之间发生反应，聚能环就能释放出巨大的能量。使工作就会更高效并科学，更具有生机与活力。
三个抓手的开展与运用，让工作变得更加清晰明亮，变得更加科学高效，变成由运输变成加速度的前行。
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