假期的时候，在网上培训机构给儿子报了个“数学思维训练班”。开始的时候，儿子很积极，但这个班人数多，儿子没有回答问题的机会，没了兴趣。我陪他听了两次课，觉得在这上面花时间不值得，后面的课儿子就没有上。
儿子不上课，或许是一时失去了兴趣。对于我来说，作为一个比网上培训老师更有经验的数学老师，我是有自己的考虑的。
一、把课程提前学没必要
儿子三年级，学习内容里却有四年级下册的《鸡兔同笼》。鸡兔同笼问题比较有趣，可以用列举法、画图法等直观的方法解决，但三年级学生很难理解后面的重点内容：假设法和方程。
所以在三年级学习《鸡兔同笼》问题，只能教一些固定的方法，对于假设法和方程基本不会涉及。所以这节课徒有《鸡兔同笼》之名，而对于通过《鸡兔同笼》问题要渗透假设和方程的思想方法根本不可能实现。既然四年级会学完整的内容，提前学这样一节打了折扣的课有什么用？
二、只教解题方法没有用
还有一节教简便计算的课，重点教了一个公式：a-（b-c）=a-b+c，这个公式在小学其实没有安排专门内容学习，有时候为了计算简便，老师们也让学生把这个公式背一下，但死记硬背对于学生数学思维根本没有丝毫帮助。
教学这类内容，学生背会公式后，很快就能做一些特定的题，效果看起来不错，但学生其实并没有什么收获。
不得不说，培训机构的这些课选的很巧妙，有的是提前学，但降低难度；有的是只教套路，不教原理。这样“速成”的知识，学生在学习过程中思维并没得到训练，活动经验也没有积累。
死记硬背的知识，和原有知识体系联系不起来，学得快，忘得也快，浪费时间得不偿失，不学也罢！
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