442：《教育，向美而生》读书笔记（三）

442：《教育，向美而生》读书笔记（三）

用仪式感擦亮一些重要时刻

仪式感，就是把工作和生活看成诗和远方。仪式感，在本质上是对生活的深情以及对人的深爱  。

                                                            ——题记

在人生中的许多时刻，我们都需要借助仪式来表达内心的庄重和虔敬，并赋予未来与期盼、祝福和心的意义。那份庄重和虔敬，使得我们在那个时刻的所见、所闻、所思、所想都带着清晰的印记留存在心底，正如落蕾利斯•辛格霍夫在《我们为什么需要仪式：心灵的意义、力量与支撑》一书中说的，“仪式能令我们在自由和秩序之间达到一种平衡，更有意识地感觉、珍惜生活中的特殊时刻”。

一、两件极具仪式感的事

一件是过生日，另一件是过年。这两个温情的细节，极具仪式感，并带着恒久的色彩留存，至今没有丝毫褪色，如同一枚鲜亮的戳带着时空的印记定格在我的心里。

二、仪式感，在于心的虔敬

质感之于个人，是一种浪漫；之于集体、国家，是一种文化。

仪式感的意义在于：它能唤醒我们的内心，从而使我们庄重地去对待生活，去对抗世俗的粗糙，去过有美感的人生。

三、用仪式感擦亮生活

生活无趣如一潭死水，很可能是因为你缺少了仪式感，心不在焉，错失了一个本应美好的瞬间。

仪式感是即便生活布满不灰色，心中依然保持澄然底色，永葆向美勇气和信心。心有仪式感，即便穷苦困厄、时运多艰，也能保持积极乐观、不失生趣，用心对待自己，用情对待他人，有爱对待生活，尽其可能地保持审美的人生态度。

四、用仪式感擦亮课堂

现在，我们呼唤课堂的仪式感，这不是泥古于师道尊严，也不是僵化于教条，而是植根于教师职业的责任感。

作为育人的主阵地，课堂的使命是传承文化、滋养灵魂，其外显形式可以是生动活泼，也可以是静默深思，但都不理庄重、虔诚，以及对文化本身的尊重。课堂之上，教师只有怀有虔敬的仪式感，才能使教学不负其神圣和庄严，才能引导学生求真、向善、臻美。

五、用仪式感擦亮心灵

教育的意义在于唤醒，仪式感能唤醒孩子对美的向往。所以在教育过程中，我用心经营着诸如开学、生日、离队、毕业等活动，期待孩子们保有一颗向美之心，相信这样成长的孩子，未来更有可能把生活过成诗。

仪式感可以让一些原本五彩的日子变得光彩熠熠。教育中我们就该用仪式感擦亮一些重要时刻，使之在岁月深处驶中闪着微光，带给我们一生温暖的回忆。