大家都说兴趣是最好的老师，但在儿童数学教育中，这个老师却常常缺席。
怎样才能请到这位老师呢？我谈谈我的几个观点。
首先，我非常同意得到课程《如何开发孩子的数学潜力（曲少云）》老师的一个观点，就是游戏是提高孩子数学兴趣的有力工具。
在枯燥的数数、计算和识别形状的学习中，用游戏代入，肯定可以让孩子兴致盎然。并且玩中学也是一种非常符合人性的学习方式。
第二，我非常认同“跟谁学”中元宝老师的“不讲道讲故事”的方式。也就是把知识打包在故事中去教学。
特别是一些枯燥的数学定律和知识点，通过故事的包装，可以让孩子们记忆深刻，并且避免的教学的单调和枯燥。
第三，是展示成果，这一点也是提高孩子的兴趣的好方案。
所谓展示成果，就是把自己学到的数学知识和技巧讲出来，最好能够在一定范围内进行展示。
元宝老师类似的方法叫“费曼学习法”。我理解的成果展示和“费曼学习法”略有不同。
我理解的成果展示，需要一定的“包装”。
不只要讲清楚知识点和技巧，还要有一点点的“花式技巧”，让展示具备一定的可观赏性。
第四，是鼓励和赞赏，永远是最好的外部驱动力。
孩子在数学学习的时候，一旦脱离趣味很浓厚的内容是（这是必然会出现的），一定会产生懈怠的应付。并且略微困难的时候，出错率也必然会出乎预料的上升。
这时候，我们一般的，传统的，看似有效的方法就是讲道理、纠错和建立奖惩机制。
但除了这些“常规技术”，我觉得还有一种可以使用的方法，就是鼓励和赞赏。
多困难的事，只要有人陪着孩子和她一起面对，在她身后支持她不让她“掉落”，这都会是最有利的外部驱动力。
第五，是“自夸”。这个观点可能比较“毁三观”，但“自夸”，可能是一种比较好的内部驱动力。
这一点说实话，我也想的不是很清楚，但我一般会鼓励我科普课的孩子，在完成作品后给自己点个赞，并想一句表扬自己的话。
这是我对数学学习兴趣的一点思考，明天聊一聊我对数学学习方法的看法。
网友评论