今天继续讲解读诗歌方法之关注诗歌中的意象。
我的设计是先带着大家解读《乡愁》，然后引出解读方法，之后再让大家独立解读《我爱这土地》。
然而，在解读《乡愁》的时候，我灵光一闪，便引导学生去关注“新娘”这个词，于是我问一个学生：“新娘和妻子一样吗？”这学生憨憨的，一张口就说“一样”。但同学们有些按捺不住了，小声地说：“不一样”。于是，这学生有些动摇了。我顺势问他：“真的一样吗？”他摇头。“哪里不一样？”没想到他又愣住了，思考了几秒钟，就是说不出来。
我就近点了一个同学，他站起来就说：“新娘是刚结婚的，而妻子可以是结婚很久的。”我笑了，故意摆出狡黠的神态，压低声音问他：“你怎么这么清楚呢？好像很有经验似的。”他咧开嘴笑了，同学们也笑了。但这笑声很小，也很轻快，大家马上就动手做笔记了。
课堂上的小灵感，师生间的小玩笑，这便是教育的趣味。也是只属于教师的小幸福。
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本文标题：教师的小幸福
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