不知道大家有没有印象，我们小时候，白天在学校认真听课学习，晚上回家就要做作业，这个习惯，其实贯穿了我们整个读书生涯。
那为什么反而成年了却丢掉了这个习惯呢？
幼时的学习，是为了要应付考试，害怕被老师，家长批评，这种被迫式的学习，让我们不得不去坚持。而长大后，没有了人拿着“皮鞭”在身后督促，就没有了学习的动力。
成年后的学习很难进行下去，是因为没有明确“我们为什么要去学习”。
现代社会，大多数人白天拼命工作，到了晚上，抱着仅有一点属于自己的时间，拼命去娱乐，或是各种消遣，只为了让自己的大脑放松片刻。
学习？能吃么？能让我短期拥有一大笔钱么？还是能让我获得短暂的快乐？
毫无限制地追逐短期愉悦，对我们大多数都是有致命吸引力的。
那么，我们培养学习的习惯，重点不在学习本身，而是“学习”背后的动机。
我们为什么要去学习？这是值得我们每个走上社会都要去思考的问题。
马斯洛需求层次理论说，我们人类的任何动机是由我们的需求决定的，这其中包含了五大需求层次：生理需求，安全需求，爱与归宿，尊重需求，自我实现。
而我们的学习动机主要为了满足我们的成长性需求，这其中包括爱与归宿，尊重需求，自我实现。
简单来说，就是为了获得家庭的和谐，社会的尊重，乃至自我价值的体现。
那么，动机有了，该怎样有效学习，并养成习惯呢？
有关学习的成语里，有一个叫做「学以致用」，我们学习任何知识，都是为了能解决实际的问题。其实，真正高效地学习，就是要以实际问题倒逼学习。
比如，我们在工作中遇到一个棘手的问题，不知该怎么处理，我们就会去寻找对应的书籍去看，或者去请教有经验的同事，这样，我们的问题就会迎刃而解。
这样的学习，就是高效的，而且更容易内化成自己真正的知识。
因此，在生活中经常用发现问题，并解决问题的视角去用心生活，就能逐渐养成学习的习惯。
改变思维模式，让自己拥有成长性思维模式。
成年人有一个很大的问题，就是看待身边的人或事，用一种固有的心态去对待。而成长性思维模式，要求我们用一种更加开放的心态去面对身边的事物。
比如，遇到一个熟悉的问题，我们是否能用新的方法去解决？头脑中新的想法，我们能否第一时间去行动？
这样的心态，让我们时刻保持对知识的「饥渴」，从而，养成终身学习的习惯。
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