赵老师新教育知行合一087：
宜阳县董王庄乡中心小学
上面是围绕新教育的一些要求，进行了反复的思考写作。理想课堂在十大行动中居于核心地位，其他的行动都要为理想课堂服务。对理想课堂的关注也是我写随笔的一个重点。我围绕着理想课堂，写了十五篇文章，1.讲对话重品质，体会知识这一伟大事物的魅力。2.能力。3.自主合作探究。4.从晨诵到大语文观。5.从整本书阅读到整本书写作。6.语文单元主题教学。7.语文整合思想。8.知识生命生活的共鸣。9.语文整合教学框架。10.从理想课堂的六个纬度，来看《尝试》一课的教学。11.从理想课堂的第一种境界有效教学，来看《尝试》的一课的教学。12.尊重和赞赏各种对话，从第二重境界看《尝试》一课的教学。13.从理想课堂的第三重境界来看《尝试》一课的教学。14.知识、生命、生活的共鸣——理想课堂之六。15.师生生命在场，才有理想课堂。
在《师生生命在场，才有理想课堂》这篇随笔中，把理想课堂与九大行动联系起来来认识。对理想课堂的六个纬度和三重境界，有了较为深刻的认识。
把九大行动和十大理念与构建理想课堂联系起来看，就很容易理解。
1.从新教育教师专业发展来看理想课堂。
2.从研发卓越课程的角度看理想课堂。
3.从新教育的核心主旨，过一种完整幸福的教育生活，来看构建理想课堂。
总而言之，理想课堂的三重境界，听起来非常高大上玄，但是从新教育的根本宗旨出发，就很好理解了，发现行动起来也很简单，要树立课程观念，而不是教材观念学科观念，要树立生命观念，不是机械的智力观念，这样就很容易实现对话，实现品质，实现知识与生命、社会的共鸣
4.从后进生看理想课堂。
理想构建理想课堂的三重境界，只有以课程为本位，以师生的幸福完整的生命生活状态为本位，去思考问题，就变得非常容易理解，如果还是站在学科和知识和应试的位置上去考虑，无论如何，也不理解他说的三重境界是什么东西？
这些思考，是在大量阅读了有关新教育的文章以后，进行的综合思考。理想课堂是新教育的核心行动，对理想课堂的认识无疑是重要的。静下心来，写这篇随笔，把阅读时的种种理解综合贯通起来，并联系课堂的实际状况，从而获得了一种新的认识。如果没有随笔的写作，关于理想课堂的认识，可能还只停留在那种碎片式的阅读理解中。
后来在上完《尝试》一课后，运用理想课堂的六个纬度和三重境界的理论，对上课的过程进行深入解剖，连续写了四篇随笔。1.从理想课堂的六个纬度，来看《尝试》一课的教学。2.从理想课堂的第一种境界有效教学，来看《尝试》的一课的教学。3.尊重和赞赏各种对话，从第二重境界看《尝试》一课的教学。4.从理想课堂的第三重境界来看《尝试》一课的教学。
在深度的解剖中，进一步明确了各种理论观点的深刻含义，找到了六个纬度和三重境界在课堂上具体的落实点。
对语文课程的二次研发，中心校王老师带领我们进行了单元整合教学的探索。围绕这一主题，我写了这样几篇随笔，1.能力。2.从整本书阅读到整本书写作。3.语文单元主题教学。4.语文整合思想。5.语文整合教学框架。对单元整合思想有了较为深刻的认识。如果不去写这些随笔，就是有些认识，也仅仅是模模糊糊的，随着时间的消失就逐渐的消散了。
理想课堂是教育教学的重点，也是新教育的核心内容，对他的关注和思考是一个长久的过程，后面还要继续通过写随笔系列这种形式，深入的去探讨理想课堂的模样。
本学期开始对校本课程的探索。我确定了一个家乡风情的题目，伴随着思考和实践，写了这样几篇随笔。1.少年闰土的校本课程。2.南闫公路。3.南岭水库。4.农村学校卓越课程研发。5.校本课程，家乡风情之二。6.白杨聚龙台——龙的传人（一）校本课程：家乡风情之三。7.白杨聚龙台——龙的传人（二）校本课程：家乡风情之三。8.白杨聚龙台——龙的传人（三）校本课程：家乡风情之三。9.白杨聚龙台——龙的传人（四）校本课程：家乡风情之三。10.绿色校园 生态世界 生态学习，校本课程——家乡风情之四。
在持续的阅读和写作中逐渐发现校本课程的魅力。知识并非象牙塔，穷乡僻壤也精彩。看议写画兴趣高，潜移默化爱故乡。校本课程确实起到了把知识活化活用的巨大作用，在激发学生热爱生活，热爱知识方面，有不可替代的作用。
围绕随笔写作技巧的探索，围绕个人修养，我也写出了一系列的随笔。在不断的阅读写作中，逐渐的丰富自己的精神世界，扩展自己的精神世界。
随笔的写作每一天一个主题，看似散乱的，但有意识的围绕几个重要的主题来写，有感而发，坚持积累，时间长了，回头一看，会发现不知不觉之中，对某一方面竟有了较深刻的认识，小有成就。对新教育的认识，关于理想课堂，关于校本课程，个人修养，这样几个主题，是学习和工作的主要内容，是随笔的长久的主题。一边在实践中磨练，一边在随笔中有感而发，深入剖析，在看似蹒跚的脚步中，一定会把事情做得越来越好。
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