Jason Chan——青少年成长导师，教培业市场营销专家。10年国际教育从业经历，对比研究中外教育及体验教育，倡导“在经历中成长”。我的微信号：godfey
前面花了10篇将近2万字来讲述或转述体验教育及应用。为什么体验教育活动要那样设计呢？背后其实是发展心理学，也就是按照青少年儿童心理及生理的发展特征来科学设计课程/活动。
今天来与大家梳理青少年儿童发展特征及各年龄阶段的孩子适合的体验教育活动。
1、初龄早期（5-7岁）
5-7岁的学员对周围充满好奇心，且保持兴奋感。他们正学着在小组内去分享，并在游戏中主动配合。他们视世界是等待探索的神秘地方。以下是他们其他典型的行为特征：
·对他们的家和家人有强烈的依附感
·兴趣持续时间断
·意识主要集中于自我以及自我渴望
·偏好于充满想象力的编织的故事
·充满好奇心，有去探索他们能扩展到的世界的渴望
·想去重历令人享受的体验
·对于常规行程与环境的变化易于沮丧
·男女孩乐于一起玩耍
·生理与情感需求的满足都依赖于成人
2、开始独立时期（7-10岁）
7-10岁的学员已经开始与同一年龄段的孩子接触。他们渴望友谊，享受共同玩耍。同时他们：
·准备好开始一场脱离家庭的体验
·注意力持续时间长
·关注别人，乐于分享
·渴望从同伴中获得接纳
·需要同玩伴建立亲密友谊
·能够自如地以美术形式以及玩乐行使表达自己的想法
·渴望在群体游戏和活动中以更好的技巧性的表现而被关注
3、“中转“年龄（10-12岁）
10-12岁，这一时期的学员既不再是完全的儿童，但也还并非完全意义上的青少年，开始获得更多的自我意识，也学到了更多的技能。结交朋友和被同龄人接纳越来越受到他们的关注。这一时期的学员还有以下特征：
·对离家体验有一种强烈的渴望
·想参与在小组与团队当中
·能够耐心地朝着短期目标行进
·与同性、同年龄阶段的伙伴形成小团伙、发展友谊
·通过在技能与知识上追求卓越来寻求社会地位
·会通过在团队与个人活动中的公平竞争行为获取成人化的一些东西
·对自己的体格与相貌有了渐长的关注
·在共担计划责任的项目中，男孩子和女孩子能偶一起工作与交往
·喜欢创造、制作和收集东西
·喜欢成为淘气而大胆的人
4、寻求独立（12-15岁）
12-15岁的学员开始变得越来越独立，渐渐脱离家庭的束缚与影响。而且，他们仍然需要成人对他们的日常需求进行控制与关注。其他的特征还包括：
·对于同龄人保持一致有强烈的驱动力
·细腻的感知与情绪
·流行偶像人物会对之产生很大影响
·兴趣与志向变化很快
·注意力集中时间长，自律能力逐渐提升
·与朋友竞争相比，更乐于同组外人员竞争
·整个世界在脑海中被理想化
·关注个人外貌、自我意识与自我抑制
·进入青春期；女孩子开始有月经，男孩子的性腺功能开始活跃
·较与男女之间的一般社交，他们在项目上能有更好的合作
5、急于成长（15-17）
15-17岁的学员更加急切与成长。他们渴望独立和担责。与此同时，他们开始对未来有想法，并有了可能的职业规划。这一年段的特征还有：
·渴望以赚得经济基础来支撑独立于自由
·渴望更多的责任
·需要被视为成年人
·偶尔也会有幼稚的行为
·对自己非常挑剔
·在权利组织中寻求声望与归属感
·能够集中注意力
各年龄段孩子适合的体验教育活动
依据青少年儿童这样的年龄段心理需求，可以有针对性设计适合各个年龄阶段的孩子的一些大型团体式的体验教育活动。
简而言之，10岁开始自然体验，11岁可以开设帐篷营，12岁徒步和骑行，13岁探索营，14岁爬山，15岁个性营，16岁远足，17岁职业探索类工作营，18岁则可以设计国内外的文化营及项目研究课题营等等。
举个例子来说吧，比如10岁以下的孩子，主张参与更多的与自然接触以及相关的活动，更多的是集中在观察上而非知识层面，也不搞大型的夜宿活动。
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