语文教师，我们用什么来“拴”主学生

语文学习有多重要?新高考给了我们一个回答:增加新高考阅读量！增加难度！而关于数理化则是降低难度，让更多的人享受改革福利。

关于语文课堂，我们该用什么来拴住学生?这可是一个严肃的话题。这其中可能涉及到教育观念的问题。也就是关于孩子是否能够成才是先天还是后天的问题，还真是争论不断。

我在百度上搜索答案，多数人让为:先天条件是基础，后天环境和教育培养占主导。其实际上，来自家庭，社会，学校的教育和影响，直接关系到孩子是否能够成才。就基于语文学习，语文课堂教学，我们该用什么来拴住孩子呢？

试想，一个对语文既没有阅读期待，又没有表达欲望，没有思想见解，没有积极的思维情感的孩子。他一定是没有语文学习兴趣的，孩子的学习质量一定不会好。

作为语文教师，你的课堂一定要让孩子感受到有厚度，你的学识修养一定要让孩子顶礼膜拜，他才会喜欢上你和喜欢你的课堂。假如你喜欢写作，假如你能够写一手好字，假如你有副好的嗓音。那么，你的学生中一定就有你的影子。因为你就是孩子心中的那座大山，那个学习的标杆，就是孩子学习和模仿的榜样。

当然，语文老师不是“神”，不一定都十全十美。你可以不是诗人，可以不是小说家，不是书法家。但我们应该要有诗人的气质，作家的风范，书法家的情怀。可以为孩子们创造条件，创设情景，让他们在具体的环境里接受熏陶，接受锻炼。

一位优秀教师用什么来拴住你的学生?首先是职业道德修养，对教育职业的尊重，满腹经纶的教学哲理，信手拈来的教育智慧和灵活多样的解题方法，良好的专业素养。这些都是你打动孩子的敲门砖，以致于孩子们能够爱上你的课堂，爱上你教学的学科。

曾经遇到过不少的老师，总是一味地埋怨孩子没有灵气，不够聪明。有意无意的对孩子们进行挖苦打击，给孩子施加压力，让他们抬不起头来，让他们的灵魂经受伤害。以至于学习兴趣建立不起来，没有深度的思考的习惯。成为后进生，成为家长和老师心中的弱者。

我就有过亲身经历，因为我擅长书法，喜欢阅读与写作。我的课堂板书总是有板有眼，我所带的班级的孩子百分之九十都模仿我的字体，更是学我把生活中的点滴变成文字，交给我给他们修改后变成铅字。而我不善于言谈与表露的性格也被多少孩子效仿，成为他们交往的遗憾。以至于后来大家见面时都没有过多的语言，只是心灵相通的默默的祝福彼此。

语文老师的课堂一定会谈古论今，精彩的故事娓娓道来，一定会是个充满思辨色彩的大杂缸，令人向往，充满期待。其实，很多优秀的孩子都被人们给戴上“天生”的帽子，可实际上，这个天生并非偶然。天生丽质，天资聪颖，我们不可否认，但他成长的家庭环境，他成长的学习环境我们都不可忽视。

如果我们课堂能够做到举一反三，融会贯通，自然就会成为人们推崇，孩子喜欢的课堂。而真正的要让孩子的学习在课堂上真正的发生，就需要教师的有效的预设，教师大胆的信任，教师的敢于放手，敢于发现，敢于尝试，乐于表达。