F2L D24
促进式课堂关注于创建学习与体验式氛围，这有助于学生理解整体的知识系统，而不是教条式的识记。
以下两个例子充分地说明了两位教师课堂中的行为目标和体验式学习之间的差异:
1. 学生能准确地列出古代埃及对现代社会的五种贡献。
2. 学生自己设计、规划，并实地去参观艺术博物馆的古埃及藏品展览。
第一条描述是行为目标式的，它预设了学生将要学习的内容。第二条描述则鼓励体验式学习，描述的是具体的经历，且没有预设学生的学习内容。在第一种课堂上，教师的作用是确定学生是否能讲出五种贡献。在第二种课堂上，教师的作用则是支持学生策划去参观艺术博物馆的古埃及展品，从而促进学习。
那如果是在家庭中，我们是否也可以做这样的尝试呢？
— P.E.T 王颖
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