读《教师第一课》

如果有一本书，可以让我们飞翔……

那一定是《教师第一课》。

读这本书，咀嚼不透的地方有，精读细想的地方有，更多的是令我内心感到“砰砰”跳的地方。

我第一次听说，教师的生命是一种传奇，是一个故事，亦是一本书。人的一生可以视为一个书写中的故事，这个不断删减、修改的剧本，在生命的最终一刻才全书定格，静止为一本真正意义上的“书”。

“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”是我从整本书书里汲取到的精华。

专业阅读，那是站在巨人肩膀上，更加清晰地看清脚下的路和未来的方向。教育大师孔子认为：首先和最关键的是要发奋读书。他主张在教育教学中，首要任务就是激发学生求知的欲望和培养学生思考质疑的能力，然后才是启发引导和讲解传授；他说出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的教育黄金定律；他提出“学而不厌，诲人不倦”的学习态度和治学原则。

柏拉图更是提出被迫学习不能在心灵上生根，在童年时期，可以寓教学于游戏，让孩子在体验游戏的过程中认知、明理。

夸美纽斯发现了人类创造和进步的奥秘，他提出“万物的严谨秩序是改良学校的基础”；他注重“平等、平均、平淡”；他认为“一切青年都应受到教育，并且能学到一切可以使人变成有智慧、有德行、能虔诚的知识”。

卢梭在培养“爱弥儿”时，特别注意按“自然的秩序”分阶段来教育，“自由”是最为核心、最为关键的词。

杜威强调哲学和教育是有机的整体，哲学是要形成影响人生行为的智慧，而教育正是一种智慧训练的过程。

蒙台梭利就像上帝派来的天使，他认为，教育的目的在于发现儿童和帮助儿童发现自己。无论是身体方面还是智力方面，孩子与生俱来就拥有去完成这些“工作”的能力。

陶行知提出“行是知之始，知是行之成”的理论，形成“生活教育”这一思想。

苏霍姆林斯基的教育思想追求“人”！他一生最大的追求就是：学校的任务不仅仅是在于知识，更在于给每个人以精神生活的幸福，没有丰满的内在精神世界，就没有劳动和创造的欢乐，更没有尊严感和荣誉感，根本不可能有幸福。要做一个精神高尚的人。

另外，再多读一点儿心理学上的书籍。

写作，使运用语言文字创制文章的一种复杂的脑力劳动和精神生活过程。写作是一项伟大的能力，一个人的写作能力几乎决定或表明了他的全方面能力或水平。

专业写作更是卓越教师和平庸教师的分水岭，专业写作能促进深度阅读，还能积累科研素材，也能使人敏锐清醒，更能提升生命境界。真诚地记录日常生活；个案记录，做到一个学生就是一个世界；记录自己真实课堂教学，将课堂转化成文字；练写教育随笔，做到练眼——练笔——练意；教学札记、书信小简、诗歌散文、书影评论、教育杂文，等等。

专业发展共同体则包含了很多，师德核心的大爱、教改科研的创新、语言表达的情意、人际交往的智慧。

阅读是一种习惯，一种享受，一种福气，一种人生。愿自己一直能在书海中翱翔成长。

附二胎崽崽的陪读