野马定律

在日常教学中，面对学生的错误时，我们老师是不是常常像被吸血蝙蝠盯上的野马，大动肝火。学习“野马定律”后，我更深受触动，开始反思自己的教育行为。

在一次批改作业时，我发现不少学生在一道基础题上出现错误。看到满是红叉的作业本，我的怒火“噌”地一下冒了上来。

课堂上，我言辞激烈地批评了学生，声音不自觉地提高，情绪也变得异常激动。下课后，我却感到身心俱疲，胸口隐隐作痛。这让我联想到“野马定律”中因情绪失控而丧命的野马，学生的错误就如同那微不足道的蝙蝠，而我却因难以自控的情绪，像野马一样伤害了自己。

这些年来，类似的场景在教学中频繁上演。学生忘带作业、上课开小差、课间打闹……面对这些问题，我总是第一时间被愤怒占据，很少冷静思考背后的原因。静下心来细想，这些错误对于学生而言，不过是成长过程中的小插曲。

他们就像正在探索世界的行者，难免会迷失方向、犯下错误。而我作为引路人，本应给予理解、耐心和引导，却因情绪失控，将简单的问题复杂化，不仅让课堂氛围变得压抑，也损害了自己的健康。

“野马定律”也让我意识到，教育的过程不仅是塑造学生，更是自我修炼的过程。当我因学生的错误而愤怒时，实际上是在对自己的教育方法和成果不满。这就要求我，在面对学生的问题时，要从反思自己的教育方式入手，而不是一味地指责学生。比如在学生频繁出现作业错误时，我可以反思自己的教学是否存在漏洞，是否忽略了部分学生的学习需求，是否需要调整教学方法。只有这样，才能从根本上解决问题，避免因情绪失控而产生的负面影响。

我决定做出改变，当情绪即将爆发时，我会尝试深呼吸，让自己冷静下来，站在学生的角度去思考问题，理解他们的困难和需求。同时，我也会加强自我情绪管理的学习，掌握更多有效的情绪调节方法，如运动、冥想等，以平和的心态面对教育中的各种挑战。

我希望自己能成为一名智慧的教育者，用爱和耐心为学生照亮前行的道路，同时也能在教育过程中保持身心健康，收获职业的幸福感。不再让“野马定律”主导我的教育生活，以更加从容、平和的姿态，书写教育的美好篇章。