昨晚研讨会流程如下：一.通过对“五年级长方体和正方体”为主题集中训练的反馈，理解刻意练习和心理表征两个概念
二.由小丁老师对参加集训的10个同学生活能力的观察，帮助家长认识孩子生活能力对学习能力的影响。
三.鲁老师通过对“得一书院”孩子学习生活的所见所闻，帮助家长提升孩子生活做事能力对学习能力的影响的认知水平。
四.通过对得一书院练字法的提炼总结，概括出“刻意练习”的步骤
五.陈稳讲述在天音教育的成长历程，并用思维导图讲解一道几何题。
六.家长反馈
总结：帮助家长初步认识孩子生活能力对学习能力的影响，通过对两天两夜集训学习的反馈，让家长加深对听天音教育教学现状的了解，也让孩子和父母认识到数学学习的起源在生活，学好数学的核心在于深刻理解概念的内涵，通过自己不断的动手实践操作尝试错误，让数学知识在头脑中的心理表征水平越来越高。从而让孩子改变自己以前死记硬背的学习方式，建立一套新的学习模式，达到高效学习的目的。在这个过程中，也把鲁老师推到了公众面前。父母对得一书院有了一定的了解，从而为邀请李老师来做讲座做了铺垫。本次活动初步达到了我们的预期目标。
反思不足：一.由于父母和孩子同台学习，个别小孩子在教室里奔跑吵闹，一定程度上影响了整个学习的氛围。二.由于自己一直没有养成写下来再演讲的习惯，所以在先期对孩子和父母进行学习反馈的过程中，语言罗嗦，逻辑不清，从而延长了学习的时间，导致整个学习时间的拖延。以后进行学术性的研讨活动，必须严格要求自己，用PPT写出教学流程，理清思路，严格控制时间。这种现象的产生，与我平时生活中说话较多，比较随意，不注意逻辑，也有比较大的关系。从今天起，我对自己的语言表达能力也要进行刻意练习。我要把今天重要的事情列出来，想清楚每件事情要达到的目标，与人交谈，也要想清楚再说出来。减少说话的数量，在语言表达上也要达到以慢为快，以少胜多的目的。三.集会达到5.60人以上，需要音响话筒，这样才能使效果达到更好。四.以后每次参加活动务必要留出一段时间，让父母进行互动反馈，以期让每个家长真正有所收获成长。
活动后续跟进：对参加集训的10名孩子，继续进行刻意练习的指导和跟进，有可能的话组织孩子们参加复训，并提前教学六年级的圆柱圆锥内容。把孩子们对空间图形的学习这一课题，作为天音教育对教学研究的重要内容之一。对几个关系比较近的孩子进行个性化的指导，提出合理化的建议，帮助这些孩子得到更快的成长。
网友评论