
在两个时段之间的休息
大多数老师认为,在学习的整体时段内专注于任务是最好的。作为西东大学客座教授的期间,我让在我研究生班上的中学老师,在他们既定课时长度的教室中,做一项行为研究。在他们既有课时之间,偏离学习任务插入一个笑话和故事,播放一段音乐,安静的休息一下,或者让学生站起来,在教室中四处走一走。他们关注于任务之上的时长,比持续上课的人,专注时间更长。
在两个时段之间的休息
大多数老师认为,在学习的整体时段内专注于任务是最好的。作为西东大学客座教授的期间,我让在我研究生班上的中学老师,在他们既定课时长度的教室中,做一项行为研究。在他们既有课时之间,偏离学习任务插入一个笑话和故事,播放一段音乐,安静的休息一下,或者让学生站起来,在教室中四处走一走。他们关注于任务之上的时长,比持续上课的人,专注时间更长。
本文标题:大脑如何学习-记忆•存储•学习30
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