“孩子有不参与体育活动的自由。”
今天在共读群引发一场非常激烈的交流，深入探讨了为什么娃娃不爱运动。
起因是一个共读书友说:
“昨晚收到家长反映，孩子觉得大课间往返跑很累，不想让孩子参与跑步。今天早上我找学生来聊，学生说是放学时跳了一下感觉脚痛，所以大课间不想跑步。我指出，如果不参与课间活动，身体素质便会变差。学生表示不愿意接受身体素质将可能变差的后果，但还是不愿意跑步。最后她还是选择了在旁边休息，看同学们往返跑，但她的课间活蹦乱跳一点事都没有。夏山学校里提到“学生有不上课的自由”，我也会让学生自由选择并承担后果（一次的请假并不会造成什么严重的影响）。但是作为一个母亲，如果我的孩子想借此不去跑步，我会觉得她有偷懒的嫌疑，我会让她“轻伤不下火线”，坚持参加体育锻炼。在老师和母亲的身份切换中，我对此事的处理和做法不一样，这让我很疑惑，我会不会属于因此纵容了我的学生寻找偷懒的机会？我会不会对我的孩子过于严苛？在“自由的选择“和“合理的引导”当中应该怎么把握一种度？”
大课间运动是最近几年上级部门比较重视的一项校园活动，当然初衷是好的，真的是为了学生的身体健康着想。但是往往很多的校长愣是把大课间搞成了另一种训练学生听话的方法。
我们学校的大课间历任两个校长，不同的方式方法。前一任是先跑三圈，然后一分钟跳绳，接着自由跳绳，孩子们玩得可嗨了，老师都参与进去了。现在这一任是跳“你笑起来真好看”，一跳就是五年，下一届的学生就跳了六年了，跳完后就是往返跑，个个没精打采、有气无力的，还天天骂学生——我这是为你们好。
对于普通人来说，什么是运动？我虽然教体育，但我不是专业的，无法从专业的角度去讨论如何进行大课间，学生的跑、跳需要达到什么样的度……
但是我以为，对于非专业运动员来说，运动首先应该是动起来，然后更重要的应该是开心地动起来。
我是一个篮球爱好者，虽然我也知道跑步可能更适合我这个年龄，可能对身体的帮助更大，但是更多的时间我还是选择去打篮球，为什么？因为打篮球我很开心，心情很舒畅。
孩子呢？不也如此吗？天天折返跑，统一的标准，统一的动作，对大多数的孩子来说，会喜欢才怪呢。
怎么办？其实完全可以把统一和自由结合起来，比如我们学校的前一任校长推行的大课间，跑三圈——一分钟跳绳——自由跳绳，这样孩子们虽然仍然不喜欢跑步，但是后面有他喜欢的呀，跑完步就可以自由玩耍了呀，想想就开心。这样，强度有了，孩子的身体得到锻炼，心情也愉快了，多好。
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