狠狠的表扬

上周末新学期第一次布置背诵任务，周一早上来检查，情况糟糕。

书上说：一句表扬胜过千言万语的说教。以前也采用过说教、惩罚的手段，从今天的默写情况来看，基本上是头痛医头，脚痛医脚，没什么实质性的效果，还让自己的血压飙升。不如借鉴名师的做法换一种方式，也许会皆大欢喜呢？

只用了十几分钟就批阅完了这次的默写，因为大多数同学都没写出来，不用改。但我必须面对，学生们刚从散漫的暑假回来，肉回来了，灵还在路上。陪伴着他们走这一段特殊的阶段，需要用点巧力。就像以前一样，暂时凭着这个身份我依然可以劈头盖脸、苦口婆心、滔滔不绝 道理说到感动了自己，底下却一片迷茫和昏昏欲睡。骂完之后，他们对自己更是失去信心，真觉得自己不行了。那新学期满满的兴奋和期待还能剩下什么呢？

不能这样，那就狠狠的表扬呗。

我要表扬我们班默写全对的同学——徐欣悦，王慧，陈雨晴，童敏鑫。他们在假期里依然没有放松对自己的要求，给自己的初二开了一个好头，他们是我们学习的榜样。

我要表扬默写良好的同学——陈一帆，童馨怡，陈好，徐心瑞，余悦，童馨雨。他们的默写虽然有一些错别字，但可以看出他们假期在很认真的完成假期作业。希望他们以后可以更上一层楼。

我要表扬只写了一首诗的同学。他们诚实的面对自己，没有因为害怕被批评而去作弊，所谓“分数诚可贵，诚信价更高。”诚实的品质是是一个人必备的优秀品质。

我要表扬一首诗都没有默写出来的同学，他们不但诚实，还为我批改作业节省了大量的时间，大大提升了我的工作效率。

有了前面实实在在的表扬铺垫，后面的表扬虽然带有些戏谑成分，但在他们的接受范围之内。这样说下去，真的少了以前责骂他们时的茫然，好像都有点不好意思的样子。我趁机说：我们可以商量一下怎样处理这个问题，但你们记住，无论采用哪种方式都是为了记住这几首古诗，如果在明天早上能背出来就免于处罚。大家都郑重地点了点头。第二天检查，真的基本都能写出来，除了少数几个，我知道这几个绝不是因为态度问题，而是其它，在他们耳边我再次表扬了他们的进步，期待他们下次有更好的表现，他们听了也很开心。

有人说：如果学生生活在批评中，他就会变得自卑，从而对自己失去信心；生活在表扬中，他就会变得自信，更加积极向上。好像还真是这样，还有一个意想不到的好处就是：当我们在真诚地表扬学生的时候，自己的心情也舒畅多了。

所以为了学生的成长，就让我们狠狠的夸夸他们。