这两天在准备《如何阅读一本书》的导读课件，边整理课件，边思考讲解的思路。
1，阅读是一件简单的事，还是一件很难的事？
阅读困难/阅读障碍是怎么回事？
曾看过一部印度电影，阿米尔·汗主演的，讲一个有阅读障碍的孩子，因为阿米尔·汗扮演的老师的引导，找到适合自己的学习方法。
2，阅读需要单独学习吗？
古语云:读书百遍，其义自见
以前上学，语文课也没有单独讲阅读。
3，为什么我会觉得文学类(历史)的书容易读，而论述类(专业性强)的书不容易读？
在此之前，还真的没有思考这个问题！
4，阅读的偏好。
5，读《如何阅读一本书》，对我们有什么帮助？
是否有助于家长、老师重视孩子的早期阅读，初中高中乃至于大学期间的阅读？
是否有助于我们自己的阅读？是否可以部分解决阅读偏好的问题？
6，因为一开始没有书，所以准备导读课件的时候，先找来别人的导读笔记，这些导读笔记帮助我找到了这本书的骨架和重点。
由这些“骨架”，现在回过头来看书，变得容易了很多。在阅读一些西方作者写的书时，因为文化差异和写作习惯的原因，要快速读懂他们的著作，不是件容易的事情。所以我会建议先看导读，或者听书，然后再来看书。
当然这样容易被导读人或讲书人带到他们的框架里，但是只要我们自己多些主动性，多些“主题阅读”，就可以取长补短，深度学习。
回到父母在孩子阅读这方面的角色，其实非常重要，如果孩子在学校有一位阅读指导老师，那是再好不过。但是在孩子上学之前，父母就是孩子的第一任指导老师。
儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做马牛
父母在孩子财富观的建立当中，需要扮演一个重要的角色。
林则徐的家训：
“子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。”
而这句话的意思是：如果子孙后代像我这般，我把钱留给他做什么？如果子孙贤良能干的话，有太多的钱反而损害了他的斗志；如果子孙不如我，我把钱留给他做什么？如果子孙愚蠢无能的话，留有太多的钱给他反而更增使他犯错。
要不要给子女留钱？
我们不能片面理解林则徐的这段家训，他应该是对特定的事件或人，而发表的个人感想。
举个例子，如果像孔子的弟子子贡，贤而多财，好不好？相信林老先生一定觉得好，他担心的是子孙如果多财，就忘了圣贤之道，丢了志向。
再则愚而多财，人们一想到的是挥霍，如果他不挥霍呢，他老老实实吃“老本”，把自己的日子过好，是不是也很好呢？愚而无财者，其实是社会的不稳定因素，要么自己铤而走险，干作奸犯科之事;要么成为流浪汉等社会边缘人员，增加社会的负担。
财富的多寡，本身不是问题，问题在于谁支配、如何支配。作为父母，要帮助孩子树立正确的财富观。
贫寒家庭的父母，莫落入“为儿孙做马牛”的境地，为了不让孩子自卑，让孩子在同学面前觉得有面子，勒紧裤腰带，让孩子过超出自身经济条件的生活。
而经济条件宽裕的父母，也不要落入“儿孙自有儿孙福”的陷阱中，一味地“苦难教育”，这样做的用意固然是好的，效果反而有可能适得其反，不仅打击孩子的自信心，也会增加亲子关系的冲突。
我们目前的教育体系，包括家庭教育环境，对于阅读、财商、性教育等方面的教育，是有待改进和加强的。
不时会问自己，作为家长，面对这样的环境，我们能做什么？不指责、不逃避，从我们自己做起，或者说自己先学起来，了解真正的阅读是怎么一回事，什么是好的财商思维、我们都需要哪些投资理财保险的金融能力……
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