外面的雨越下越大，屋内的灯光更显温暖，继续老李的叭叭叭。
今天我们继续来叭叭数与运算的指导，一起回溯一下基数的相关知识，先看看各年龄段教育目标与内容：1.3-4岁，帮助幼儿学习手口一致点数5以内的物体并能说出总数，对5以内的基数含义有所感知和理解；能按数取物（5以内）。
2.4-5岁，能正确点数十以内的物体并能说出总数；能不受物体大小、形状、排列形式等因素影响，正确判断10以内物体数量。
3.5-6岁，能够进行10以内数的倒数、顺接数和倒接数，学习按群计数，熟练掌握10以内数的顺序。
基数的学习，我们应该在日常生活中渗透数学的教学。在家里边儿，爸爸妈妈可以带着孩子一起摆碗筷，每天数一数，有多少人需要多少双碗筷，如果家里来客人了，可以让孩子数一数需要准备多少碗筷，或者多少蛋糕，练习按照正确的顺序说出数词。
除了生活化，还有游戏化。可以利用儿歌、手指游戏，帮助幼儿掌握数序。如数字歌“二三爬上山，四五六翻跟斗，七八九拍皮球，十个手指头”；唐诗“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”等。如儿歌《五只猴子荡秋千》，只是体现了从5到1的数序，因为手指所代表的小猴子数量的变化，生动有趣地将数词与实物数量之间建立了对应关系，从而为幼儿理解所数出的数包含多少物品提供感性经验。
小班孩子要学会手口一致的点数，并说出总数，是有一定难度的，爸爸妈妈可以训练孩子手口一致的点数物体，数数时，一般用右手食指从左往右数或者从上往下数，点一个数一个。大多数小班幼儿并不知道最后点出的那个数就是集合的总数，当我们问他这个集合总共有多少个时，孩子要么沉默，要么随便说一个数，要么再数一遍。爸爸妈妈帮助孩子点数时说出总数，爸爸妈妈可以采取以下的步骤：第一，幼儿点数，家长说出总数。第二，点数后家长与孩子一起说出总数；第三，教师点数，让幼儿回答“一共是几个？”第四，孩子自己点数后自己说出总数。
孩子能够手口一致点数并说出总数后，爸爸妈妈要帮助孩子掌握更为复杂的计数策略，这些策略包括顺数、倒数和按群计数。顺数是按照自然数列的正向顺序进行数数，如1、2、3、4……倒数是按照自然数列的反向顺序进行数数，如9、8、7、6……按群数数是以数群为单位进行2个或者5个、10个一组地计数。这些技术策略的掌握有助于幼儿运用运算能力的提高。倒数可以按照这样的步骤进行：看着实物数→看着数字数→熟练地倒数，具体方法：1.结合实物教具学习倒着数；2.顺口溜方式数；3.倒接数；4.接龙。这样的练习可以随时随地的进行，上学、放学的路上，晚上洗脸洗脚的时候，等待进餐前，都可以和孩子一起练习数数，并根据孩子的年龄发展特点、知识掌握情况，来进行对应的练习，以求帮助孩子真正掌握数数。
每天跟老李一起动一下，做做思维的体操，让脑子更灵活！
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