“要人适其事而不是人尽其事”，这句话成了左右我今天听课的障碍点，总是一遍遍在我大脑里插播。应该说，每一次的学习总会有让你忍不住去回放记忆的经典，这就是一种思维深度的写照。听了花老师的课，我才发现思维的妙用，就在于能够“人适其事，事得其人，人尽其才，事尽其功”。“要思维的深度，不要手指的力度”，从本人从事的工作性质而言，我认为指在教学过程中不要一味地安于现状，只认为我已经写好了教案背过课了，那我的课堂就算搞定了。然而结果如何孩子的发展如何就不在其考虑范围之内了。我们要把孩子们的全面素养作为教学的最终基调，学会花心思设计自己的课堂，争取让孩子们在课堂上有所学、有所悟、有所得。
在教学中，我们要做的有如下几点：
1.提高处理教材与教师、学生之间的关系的能力。注意知识之间的联系，建立一个知识体系，开拓想象的空间，培养学生的创新意识。
2.注重学法指导，让学生爱上学习。巧用特色教学，把自己植入新思维之中去，利用互联网来为自己的教学添砖加瓦，吸引学生学习。
3.重视人的发展，辅助“经”的传授。把学生的发展需要放在首位，关注学生的学习状况，让其在学习的过程中提高自己发展自己。
我想，一个教师要想赢得真正的高效课堂，必先利其器——改变自己的落后思维，跟着时代的步伐一起创造，这才是用手指的力度去捧出思维的高度。科技改变了我们的生活，相信科技也一定能改变我们的教育。我们虽然不知道未来会发生什么，但是我们一定要努力，让我们村小的孩子、我们的教育也要跟上时代的步伐。也许什么都可能变，但是唯一不会变的是我们的老师一直有一颗终身学习的心，一颗为你而来的心。高效课堂，教师高效教，学生愉快学，相信总有一天会实现。
不管是教学设计还是班级管理，我们都应该“要有思维的深度，不要手指的力度;要人适其事，不要人尽其事;要学习设计，不要学习工具”。这才是智慧课堂的精髓所在。
用智慧去设计，用思维去改变，我愿做一个幸福的设计师，而不是知识的搬运工，让我们的改变带来孩子们的幸福。
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