那些被称为傻和笨的孩子，其实他们不是笨，是因为在敏感期的时候，没有得到一些训练造成的，在教学中经常见到感统失调的孩子，培训班接收了一个感统失调的孩子，配合之前一年级教学收到的一个感统的孩子和一些对感统的感悟感想，我写了这篇文章。10次的教学我进行总结，把经验分享给大家，接受感统的学生也让自己在感统方面有所突破。
1.什么是感觉统合
2.感觉统合训练
第一次见到这个学生，这个学生三年级，语文极差，态度不行，妈妈想要提高成绩送到培训班，我跟他聊了很多，一位老师给他做了练习卷，但是孩子态度特别不端正，我看样子便让他停下来不要写了，跟他聊了很多，为什么要学习？学习为了什么？我搬出我看似还算可以的阅历，像木桶原理，短板理论，一门成绩差会影响其他成绩。语文是极差的，我画了最短的板，那张纸不见了，用图来代表。我又举了一个例子，我画了一座山，我说每个孩子都有他在的位置，成绩好在山顶️，成绩差的就在山脚，只有在山顶的孩子才可以仰望最好的山峰。的说了半小时没说通，我记得很清楚他说长大了想做一名医生。孩子想要学习要从感统开始着手，只是一味地学习知识，孩子学不进去，也不愿意学。
4年前我从大学学校出来去一所学校代课，我不懂什么是感统，而我班里就有一位感统失调的学生，但是有所区别的是这位孩子的家长态度不行，他属于负面情绪爆棚的家长，而我那个时候不懂感统，之说成绩差要父母再监督学习，父母说孩子自己也管不了，只知道是夫妻二人是闪婚，关系是好的，平时花太少时间在孩子身上。妈妈也很辛苦为了两个孩子尽心尽力，每天为了孩子的作业做到十一二点，我知道这样训练专注力，但是不知道从哪里开始。
而真正的转折是生了硕宝，有机会去学习感统，如果我不学习估计我也会跟很多老师一样去放弃孩子，也会有少部分家长和老师会认为孩子能力有一部分是天生的，是没办法很大强度改变的。如果都归于感统其实手机把感统最大化了，
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