清晨，最能感受秋天的凉意。仔细看看路边的草地，已经出现淡淡的黄色。当我们还没意识到时间的流逝，自然界中的草木和气候早已提前对我们诉说这个季节的颜色和温度。
新学期的第一周，学生们的心已经慢慢开始安静下来。特别是有一大部分同学，意识到初三学习的快节奏，给自己做了满满的计划。当然，还有一大部分的同学，还是没有目标感，没有计划，过着和之前别无二样的日子，混着。
作为老师的我，心里会有些替他们着急，也有些为他们感到惋惜。毕竟，青春易逝，韶华不再有。说会讲课的重点，通过今天上午批改的周末作业来看，又有新的问题出现。先将问题罗列出来，后附上改进措施。
周末布置了是2个诗歌鉴赏题，1道诗歌朗诵的策划案。主要是检测上周诗歌鉴赏的学习效果，为本周的诗歌朗诵做好铺垫。结果发现，学生回家写作业的自觉性大大比不上在校的效率。
算是一份答的不错的卷子，你能猜出是谁吗？
整体的问题有如下具体的点：
1.字迹潦草。2.答题不规范。3.答题不会分点论述。4.答问题是一定要用具体的词，而不能用一些空泛、概括的词。5.订正不规范。6.不懂订正，也不善于提问。
具体改进方法：
1.课前的5分钟字词训练，要持续做。字音字形的积累，需要落实在每日的学习中。
2.答题的规范：教师黑板的板书要规范，口头阐述要明确。解题思路要清晰，引导学生养成好的思考习惯。
3.不规范的订正需要先从小范围着手抓。每个班大约5人，一个月之后看看效果如何。
4.回顾上周的知识点，需要学生做好笔记。哪些是必须背诵的，要落实到位，并安排一定的时间默写。
5.课文背诵和默写需要充分落实，早读要充分利用好，小组合作要发挥重要。
每次想的都非常好，结果到实行的时候会发现很多的不如意。究竟原因在哪里？课堂时间给的不够还是学生的写作业效率慢？
本周持续关注学生的写作业动态，每个点都抓，感觉有些手忙脚乱，落实到每一节课每一个知识点，试一试看看效果会怎么样。
作为教师的我，发现自我的情绪管理很不好，导致学生对我或者是对这本学科的厌恶，从今天开始，尽量少说废话，直奔主题，解决学生的具体问题为主。
这是真的不太会写的同学，又会是谁啊？
不要把坏情绪带给学生，从每一天的微笑开始。哪怕作业的质量再差，哪怕自己的心情再不好。都得以好心态去教学。
把自己收拾的美美地，带着美好的心情，喜悦的情绪去上课，说不定会慢慢发生改变，期待着每一天的进步。初三的你们也很棒，一起加油！
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