1991年8月我从大学毕业后，来到通州中学工作，至今已有34个年头。在这34年里，我在语文园地里耕耘，从一位懵懂的语文老师，成长为相对成熟的老教师，今天做这样一个汇报，也是对教育生涯的梳理。
我很幸运，大学毕业就分配到富有深厚学养的通州高中，浓浓的科研氛围，老教师的无私传授，让我能很快适应教学；我很幸运，加入通州区“名师之路”，南通市特后班学员，南通市“1115”名师工程培养对象，通州区名师（名校长）培养对象，在名师的引领下，我跑得越来越快；特别感谢在坐的每一位成员，对我的成长给予无微不至地关怀，没有你们就没有今天的我。
下面我简要地汇报一下，我近年来的研修及取得的一些成绩。
我的教学生涯可以说分为两个阶段：一个阶段是为分数而奋斗，每天就是备课、改作业，读得最多就是教参、试卷，尽管考得不错，但什么称号也没有；第二个阶段就是开始研修之路，除了备课、改作业，腾出大量的时间阅读、看课、写文章，尽管辛苦，但教学理念，课堂模式在悄悄地改变。
我除了上个之外，完成“五个一”：每天看一小时的课，最近在看全国青教赛一等奖的视频课。去年应南通市教育工会的邀请，担任南通市青教赛评委，青年教师的说课及阐述教学理念让我眼前一亮，这两天在B站找到视频课，认真学习，反复揣摩；每天做一篇阅读，不在高三，但要有高三意识，每天做一篇阅读，是让自己保持比较强的解题能力；每天读一篇古诗词鉴赏，这是我的喜好；每天读一小时课外书籍，有教育类书籍，也有小说、散文，《南方周末》每期必读；每天写500字以上的文章。
近年来，我阅读了李政涛教授的《教育永恒》《活在课堂里》，成尚荣所长的《做立德树人好教师》《教育家精神》，孙绍振教授的《名作细读：微观分析个案研究（修订版）》《月迷津渡：古典诗词个案微观分析》，朱永新教授的《我的阅读观》《未来学校：重新定义教育》《教育一起向未来》，吴松超院长的《给教师的68条写作建议》，刘祥老师的《改变，从写作开始：教育写作实用技巧30讲》，最近参加常生龙院长组织的读书会，共读成尚荣老师的《教育家精神》。
很感谢学校让我担任教科处主任，没有繁忙的事务打扰我，我就在“五个一”中消磨着时光。边读边写，这几年我在核心期刊发表论文3篇，省级论文7篇，每年都参加“行知杯”论文比赛均获省级奖。
2018年参加南通市优课评比获一等奖，2019年获评南通市特后班学员，2020年被评为南通市教育家型教师培养对象，2022获评南通市学科带头人，2023年获评江苏省教学名师，获评“通州区首届园丁奖”，成立“通州区名师（名校长）从晓工作室”，2024年获评全国优秀教师、正高级教师。
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