课堂质量是教育教学的生命线。2021年9月28日，二年级李士军老师主讲了课文《妈妈睡了》。李老师从二年级的学生学情出发，理清教学目标，精心设计教案。课堂上他强化识字教学，鼓励学生阅读，尊重个性化表达，循序渐渐地对学生提出要求，帮助学生理解文章内容，为全体同学奉上了一节非常精彩的语文课。
《妈妈睡了》是统编版语文二年级上册第三单元的精读课文，本单元的人文主题是“儿童生活”，语文阅读训练重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法”。文章讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。
真情实感的课题。尊重学生，个性表达。《语文课程标准》中指出：“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。”李老师在文章导入的时候，组织学生唱《世上只有妈妈好》，然后安排学生说说自己的妈妈。有的学生说，妈妈很美，有长长的头发。有的学生说，妈妈很快乐，像一只小鸟。还有的学生说，妈妈很辛苦，要给自己洗衣做饭，还要每天早出晚归地上班。李老师给了学生足够的时间进行表达，让学生很快进入了教学情境。
循序渐进的课堂。循序渐进，提高要求。进行字词教学时，李老师通过四个层次，循序渐进地对学生提高要求。首先，他引导学生通过拆字的方法来识字。有的学生分析，“梦”是由“林”和“夕”进行的组合。接着，他引导学生进行组词，学生组词“美梦”。然后他引导学生造句，有的学生说：“我做梦了，是个美梦。”最后，李老师引导学生写字。他指导学生看结构，看宽窄，看占格，还给学生进行了范写，学生们掌握得非常扎实。
扎实收获的课堂。反复诵读，领会文意。《语文课程标准》中要求：“学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。”李老师引导学生反复阅读，培养理解能力。题目读3遍，引导同学注意声音，不要太吵，影响了熟睡中的妈妈。自读读2遍，引导学生找准文章中的生字，把握内容。找4位同学读课文，帮学生找出阅读中存在问题。全班同学齐读，教学生学会断句，学会有感情地诵读课文。有效的阅读，让学生有了扎实的收获。
李吉林老师说：“我非常喜欢思考。给孩子们上课，尽管每一次都精心设计了教案，但不到上课，我是不会停止对它的思考的。”我会不断加强教研，加大对语文教学的思考，打磨语文教学方法，推进语文课堂教学质量不断提高。
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