较劲

    我们经常听说学生会跟老师较劲，孩子会跟父母较劲，今天我得跟这几个孩子好好较劲一番，看看到底有没有效果。

                                        ——题记

                  令人担忧的籽婷

      李籽婷，这个小女孩我从上个学期就关注到了，也私下里同孩子妈妈沟通过很多次，但孩子的问题仍然没能改变：作业书写特别慢，作业写的糟糕，上课效率不高等等。于是上次我跟她约定，当天作业当天完成，当天错题回家写在错题本上。

      这件事情已经坚持几天了，但通过批改孩子的错题本又有新的发现：错题再做还是错，而且错了也不来问。这可就难到我了，也不可能时刻去找她啊。上午的时候，我把孩子叫到了办公室。

师：你最近的纠错还是做的很好，但有些呢还是再错，所以李老师希望你每天晚上在错题中选一个题目讲解，然后拍成视频发给我。这样我就知道你到底有没有懂。

      话刚说完，孩子的头就更为低下了，两眼不停地眨，马上就要哭出来一样。

师：李老师这么要求你，你心里是不是有点恨李老师啊？

生：嗯，孩子没有说话，知识点了点头。

师：其实你有这个想法也是正常的，李老师当学生的时候也记恨过老师，不过后面马上知道错了，我知道老师这么要求肯定是重视我。

      经过长时间耐心地谈话，籽婷终于答应了把错题讲给我听，我也鼓励她说：只有讲出来老师才知道问题在哪里，只要讲出来就会有进步。

                不讲题目的袁逸涵

      说到袁逸涵，我印象可谓是非常深刻：足球技术很棒，数学也不差，美中不足的是贪玩。他已经连续两次失信与我，第一次他答应讲题目的却没讲，第二次他说一定讲题的又忘记了。今天上午，他跑到了我的办公室。

      生：李老师，周梓燚刚才上课一直在吵。

      师：哦？我怎么才能相信你呢？你已经连续两次说话不算话啦，给我留下了骗人的印象。

      生：李老师，这次是真的，他真的讲话了。

      师：不管你怎么说，我都不相信。除非你能把之前答应的事情做到，那我就相信你，而且我还要在全班面前表扬你，并且向你道歉：不应该用旧眼光看待你。

    “好的，李老师，我今天晚上一定讲”袁逸涵在我面前保证到。

                毅力不足的子萌

      蔡子萌其实很聪明，但从作业和考试这个角度来看，就特别令人担忧。必须家长和老师一同发力，这样才能帮孩子把坏习惯改过来。从前些日子把她留在学校，到昨天打电话表扬，这些其实都是为了给这个孩子多一些外在的助推力。正如我们常说的：内因是根据，外因通过内因起作用。所以当孩子内在的动力不足时，我们就得想办法借助一些外在的动力，而且得持续一段时间，当孩子慢慢养成了内在的学习习惯时，才能慢慢褪去这些外在的力量。

番外：

1.下周轮到我们班举行升旗仪式，根据同学们自愿的原则，有十几个同学报名参加。我昨天将舞蹈视频发给了大家，同学们先在家里进行排练。课间的时候，李雨欣、周芷涵、蔡家玉、袁逸涵等几个孩子来到我办公室：李老师你可以出来看看我们排练的舞蹈吗？

这就是主动带来的效果，孩子们自觉排练，不需要我一个一个安排。

2.今天学习观察物体的第二课时，按照约定，同学们在校完成当天作业且批改。

让我特别意外的是周梓燚同学，他第一个完成作业，然后自信地交给我。这与之前的他可以说有了非常大的变化。我想，这就是要求带来的变化：没有要求就很难有进步。     

3.教室里的窗户比较脏，蔡家玉带着她们团的女队员爬在高处抹窗户，还有两个男同学坐在位置上写作业。我便大声喊到：唐宇旭、谢景行，你们看看，女同学都去抹窗户了，你们是不是也得表示下啊？于是两人马上行动了起来。

后记：

      为人师的路上一定是艰难的，因为我们会遇到各种各样的孩子。他们有着不同的习惯、不同的性格、不同的环境。这就需要我们学会坚持，因为老师的坚持也是对学生的一种榜样力量，激励学生在学习的道路上不断前行。