最近潜下心来学习的时间很少，研究教学的时间很少，总是被班级学生的一些不良行为牵动神经，陷入对未知的焦虑，甚至陷入对自己的怀疑之中（这是工作以来一直都有的情况，尤其到六年级的下半期）
在一个群里看到很多同年级的老师发信息，说自己带班的故事，看到一位老师说的：“不能因为一两个孩子的事，影响自己对全班孩子爱。”的确如此，面对班级的种种情况，我能做的只能调整心态，尽我所能教学生，让他们能够顺利毕业，至于对于学生未来的担忧，也是杞人忧天。做好我能做的，该教育教育，该引导引导，但学生人生的选择权并不在我手上，而我也不能因为部分人而忽略了其他学生的成长。
明天将上班，抽晚上的时间，拿起了王悦微老师的《我们1班的作文课》一书，看到她对于教学生习作的尝试，王老师写的很美好，对学生评语也充满温情和肯定，学生的习作充满真情，有新意，满是生活气息。我想，要呈现这样的效果，老师和学生一定花了很多时间和经历去做这样一个尝试。
在刚接手这个班级时，我也信誓旦旦，也真诚地告诉学生，不要把写作当做一件很难的事，老师很你们一起努力，让写作成为生活的一部分。
难过的是，这一学期我虽然自己在尝试写作，却很没刚开始的那份耐心，对于教孩子写作这一事，遇到点困难就胆怯，这一学期在写作上对学生没有太多的指导，反而一味责怪学生偷懒，不写。
写作，应该是一件快乐的事啊！
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