语文课程对学生精神的培育自然应有更多的承担。
一是学习兴趣逐渐提升；二是学习方法逐步掌握；三是学习习惯逐步熟练；四是学习意识逐步增强。
他会为自然美景而激动，为天籁之音而感动；会在旅途中停下匆匆脚步，去发现阳光普照山川的绚烂，发现朗月滋润大地的妩媚。他会自觉将生活经验和审美感知联系起来，通过审美活动，愉悦心灵，完善性情，将生命过客升格为审美客体，让内心平和，安宁。
教学内容支离破碎，难以整体提升语文素养。
经常有家长问我，孩子对学习不感兴趣，孩子的语文差，怎么办？我总坚定地回答，唯一的办法是广泛阅读。当然，一定要以读文学经典作品为主。
语文老师的责任——引导学生阅读经典文学作品，让学生实现真正的阅读。没有传统经典名著和现代优秀文学作品的阅读，只能是假阅读。
我的作文教学以思想训练为主，以内容题材为主，高度注重生活和思想交流，高度重视语言的表达交际功能，提倡为生活而写，为人生而写，让学生在写作中学会思考，学会表达，学会生活，很受学生欢迎。
语文学的外延等于生活的外延。
叶圣陶的名言，教育是农业。
语文课程人文性的基本内涵有：一是培养学生对母语和民族文化的热爱；二是培养学生对生活的热爱和丰富健康的情感；三是培养学生独立的人格意识和良好的审美趣味。
学会阅读，就是把握阅读的基本规律，掌握各种文体阅读的基本方法，养成阅读的良好习惯。
教育的目的是成全一个人的丰富和无限发展的可能性。学习的目的是为学习者将来一生的幸福打下基础。语文是底色，是人生，是生命本身！而思想的深度取决于学习母语的深度。母语学到什么程度，整个文化底蕴及思想的深度就到什么程度。
读书归根到底是为自己。
大量的积累，是学好语文唯一的方法，没有任何高效策略可以替代。阿兰有段话：怎样学语言？向大作家学，别无他途，到最严密最丰富最深刻的语句中去学，而不学那会话课本的平庸语句。大量阅读，并且是阅读原著，这是学语文最快也最有效的方法，也是语文教学的本。而积累最好的方法或者说捷径，就是阅读。这就需要去朗读，重要的地方还要背诵。
读书是根本，为了让读书成为常态，成为习惯，必须有激励机制，这激励机制就是课堂。那些没有读过某些材料的同学将在课堂上哑口无言呆若木鸡，而有准备，大量阅读的同学将侃侃而谈，让师生以惊喜羡慕的眼光看着他。这就是最大的激励，这就是最好的引导，这就是课堂教学的成功！
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关于教育，术的层面不是我善于的，因为我不是科班出身，我是从理解层面入手的，属于道的途径。
语文，和别的科目一个很大的差别是，可以通过选择范文的主题思想尝试影响学生价值观。
本书属于教师集锦，他们能在专业领域走到全国领先，自有过人之处，可是我又不是语文教师，未必要循他们的脚步去进行教研，择其优而取之即可。于我个人，更喜欢基础教育，而不喜大学教育，或者说不喜学术研究或探讨学术，大学生还是可以多引领的。
阅读是有取舍的，读的很有兴趣的书，好好读。味同嚼蜡的书，说明你们不对味，可以粗读，跳读，或者弃读。即使它是红楼梦，战争与和平。
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