积极暂停

正面管教的关注点在于教育孩子如何解决问题。我们要求孩子认真考虑相关情况，并用基本指导原则（如互相帮助、互相尊重）找到解决问题的方案。孩子们是积极参与者，而不是被动接受者。

关注问题解决，能够营造不同的家庭和教室氛围，改变我们的思维方式和行为。

当我接到儿子班主任王老师的微信，说儿子中午和同学闹着玩，然后咬了同学的胳膊，我的“原始脑”开始活跃了。我想知道为什么会打架，为什么要咬同学，为什么不能好好谈。我非常生气，认为孩子的情绪管理能力太差了，这样爱打架怎么办？

在路上，我看到了一树树丁香花开，闻到了花香，我深深呼吸，做了“积极暂停”，先调整自己的情绪，连接“理智脑”。正面管教中强调，解决问题前需要冷静期，让我们重新接通理性大脑，才能更好地解决问题。

我和儿子说：“JX，你能出来一下吗？妈妈想和你谈谈。”我不想在人多的办公室让他难堪。

让我惊讶的是，他一看到我，就满脸难过和泪水。我心疼又紧张，没有问他发生了什么或为什么，我想孩子此刻最需要的是拥抱，而不是说教和指责。

我把他领到阅览室，他扑向我，甚至大哭起来。他告诉我事情的来龙去脉，说同学先咬他，他气急了才咬回去的。

从孩子的表情和陈述来看，我相信他说的是真的。我问他，当时是否有更好的选择。他摇了摇头。我问他，是否能从这件事情中学到什么。他没有回答，但一直在想。

我安慰他说，妈妈知道你很难过，我建议你向老师解释一下。他的泪水一直在流，说当时打铃了，他怕耽误时间上课。

我选择了和老师进一步沟通，选择了相信孩子，选择了接纳和尊重。我庆幸自己冷静下来，选择了正面引导。

希望明天他冷静下来后，我再问他：你能从这次事情中学到什么？你打算怎么做？时他能给自己满意的答案。

我当然还要告诉他：不要和同学打闹，不要做伤害同学和自己的事情等等。

正面管教的“积极暂停”让我们能够走进孩子的内心世界，表达出同情和接纳。只有连接理智大脑时，我们才能有智慧和方法。不要急于下结论，不要给孩子贴标签。接纳、尊重、支持、爱，这是我今天学到的。

分享有效的经验，积极践行正面管教，让家庭育儿和班级管理更加和谐。