我对英语复习课的处理过程都是从单词到短语再到句型，把每个单元的单词全部过关，在参透短语，句子。这样一个过程本也无可厚非。但是忽视了一个十分重要的点，那就是重难点在哪里，教学目标明确了吗？复习课的一个重要关键就是查缺补漏，把学生在新难点在哪里，教学目标明确了吗?复习课的一个重要关键就是查漏补缺，把学生在新授课时还未明白接受的知识重新梳理，找出学生掌握得不够好的地方，并进行强化训练。
我复习 Module 1的内容时，却把复习课当成了新授课来上，手段和过程无太大差别只是在花的时间的多少和操练的程度上相应地减少了。这样一来，学生在新授课时知识比较薄弱的部分还是会薄弱，没有得到充分的点拨和练习，自然做题时仍旧会出错。
在关注学生个体和生生之间的交流方面还做的不够。很多时候我对中下生不够重视，一堂复习课，甚至是其他的课型如果没有照顾到中下生这个层面，那么这堂课的意义又何在呢?而生生之间的交流也处理得不够，教师带着学生学的时间居多，学生与学生之间的交流合作学习不够，学生不能成为学习的主体，整个课堂就不能被激活，学生也不能真正享受到学习英语的乐趣。接下来，我的英语课复习将从以下几个方面努力
1、明确教学重难点与教学目标，查漏补缺。
2、关注学生之间的互动与合作。
3、关注中下生的学习。
4、培养学生"写"的能力。之所以把"写"这个能力训练单独列出来，是因为之前我在课堂上留给学生写的空间和时间不够，导致学生会说会读，但是写的还不够。
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