原文摘录：
在机会因素中学习
克朗伯兹指出，造成个人生涯重大影响的意外事件，其实并不特别，意外在人生当中无所不在，意外的发生并不意外。
幸运绝非偶然，偶然是一种礼物，是一种机缘，应当善用之。克朗伯兹等学者针对意外的偶然事件提出了“善用机缘论”。偶发事件看似机缘巧合，在生涯当中却可以扮演重要角色。21世纪工作环境急剧变化 ，生涯咨询的干预方式在于协助当事人因应许许多多不确定因素。计划之外的事件可能成为学习的机会。他们指出，人可以试着从预料之外的事件中辨认出机会的存在，主动采取行动，开创不同的可能性。这除了增加自我学习经验，或许还能拥有满意的生涯发展，提升自己的生命质量。
“善用机缘论”，可视为前述社会学习理论的修正与扩展。共主要观点：人成长的环境中充满无数的意外事件，而这些事件无论正向或负向，都提供了意想不到的学习机会。
“善用机缘论”的主要内涵如下：
1 “善用机缘论”英文直译为“规划偶发事件”，这两个看来相互矛盾的字眼（偶发事件捉摸不定，如何规划？），意指不排斥意外的发生，强化对偶发事件的接受性，从中找出更多帮助生涯发展的机会。
2 每个偶发事件都是机会，应培养抓住机会的技巧：好奇、坚持、弹性、乐观以及冒险。
3 不再把生涯犹豫的现象视为需要迫切治疗的问题，对“不能做决定”持开放的态度。对未来抱持着探索与寻找正向机缘巧合的信心，而非固守于一个在计划之外可能被淘汰的生涯规划。
核心转述：
意外的发生不是偶然，而是必然。幸运也绝对偶然，偶然是一种礼物，是一种机缘，应该善用。有些偶发事件，看似机缘巧合，在生涯中却非常重要。主动面对偶然，保持好奇、弹性、乐观，规划偶然，善用偶然。
个人体验：
生命里的神奇，就在于意外，在于偶然。生活也好，生涯也好，就是由这一连串的偶然，连接而成。这个偶然，可能是别人无意中造成的，也可能是自己有意创造但自己并不清楚结果会怎样。
比如，我自己学习生涯规划。
最源头的偶然：就是十几年前，还在咨询公司做财务的时候，在公司听到老板接完电话，无意说起，他一个朋友高三的孩子面临高考还是出国，拿不定主意，向他求助，他介绍了一个懂职业规划的HR朋友，和那个孩子聊了个把小时，孩子就很开心地做好选择了，然后他朋友打电话给他反馈感谢。他也就随口一说，我当时却想着，等我家娃读初中（那时，娃还没上小学）的时候，要么学一下职业规划，要么娃遇到学业问题，可以向这个老师求助。
然后，平时也会或多或少的关注职业规划，又过了五六年，看到深圳开始有机构做生涯规划师的培训，咨询好了培训内容和费用，却由于当时的工作常经出差，总是错过培训时间。
直到后来娃初三，我辞掉了以前的工作回到深圳，有了时间，娃对生涯规划的需求也更急迫了，还没来得及上生涯规划的培训，无意中发现了青少年生涯规划，课程更符合我的需求，疫情在家时间也有了，费用刚好首期班大让利，课程的代理方正好也是靠谱的已学生涯规划多年的老朋友，天时地利人和都有了，于是，成了在广东首期班的第一个学员。
忽然发现，我还是很善用机缘的呀。
行动指引：
保持好奇、弹性、乐观。
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