6月5日上午，我参加了县举行的信息课程融合课的比赛。信心满满的我，结果却令人失望。要知道这节课是从2019年就开始准备的啊！
还是先从最初的选课说起吧！2019年10月份，新的一轮国培学习开始了，受坊主樊老师委任，我成为了一名工作坊小组组长。参加培训后，根据安排每一小组需要有一名主讲人完成三备三上三反思，其他成员做到二备二上二反思即可。我们小组内其他成员因为多种原因都不愿参加做主讲人。我只好毛遂自荐了，同时，我想这也是一次锻炼自己的机会。
艰难选课之路
当时要求选后面的几个单元中的课文，由于统编教材是第一年使用，对好多新课不太熟悉，所以我选择了《“精彩极了”和“糟糕透了”》。因为，这篇课文是原来s版上的一篇精读课，我已经教过好多年了，对课文的重难点还是比较熟悉的。只不过，它在统编教材上是略读课，我只要把握住这两种类型课的教法和策略，应该就没问题了。当时，我们的教学进度是该讲第七单元了，这一单元的主题是“四时景物皆成趣”，要求学生达到两个目标：初步体会课文中的静态描写和动态描写。学习描写景物的变化。我再三权衡，最终选择了讲这一单元的第一课第一首古诗《山居秋暝》。而放弃了之前选择的《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一课。按照上级通知也不允许讲略读课文。我也想尝试一下“古诗课”的教法特点，还有一个原因，就是课文短好记。就这样愉快地决定了，此次国培学习，我要讲的内容。
漫漫研修之旅
确定了讲课内容后，我就开始精心准备，研读教材、把握这一单元的目标、网络搜索诗人王维的相关资料、站在学生立场去理解课文、制作课件、挑选背景音乐、下载素读音频、每一项都是反复琢磨、仔细斟酌。上实录课一节，在工作坊里又上了一节微型课，请教同事，咨询朋友，大到每个环节的设计意图，小到板书设计，生字书写。过完年，2020年2月接到通知，要求再讲一节微型课上传到指定网站上，这时候，正是新型冠状病毒肆虐时期，不允许扎堆，不允许出门，怎么办？经过多方努力，终于完成了一节十几分钟的微型课录制。
身旁的专家指导
满以为这次信息课程融合课结束了，因为战线太长了。不料又一次接到通知，需要参加一次全县的竞赛课，如果出线才可能被推荐到市级进行再次评选。
好吧！继续准备，办公室里的姐妹都给我和另外参赛的同事史老师出主意。说实话，我觉得之前工作做的挺扎实的，应该没问题，只在家里故步自封的背了一遍又一遍。当同事路老师提出让我和史老师给她们几个讲一遍时，我以还有事（也确实有事）推掉了，直到比赛头一天，路老师又一次提出，让我们在他们几个面前讲讲时。才发现我的教学设计存在的问题，路老师听得很认真，一点点不其厌烦给我和史老师指导。4日下午才勉强把课件和教案整理好。真诚感谢路老师和办公室里的另外两位美女同事，勤和洁的帮助指导。
比赛进行时
4日晚上一夜没休息好，5日早上5点多起床，也不敢出去晨练，担心迟到了，还有一个原因，上初三的闺女二练考试呢？我得为她准备早餐。忙完了这一切，吃了两个茶叶蛋，喝了一盒奶，不等女儿去学，我就急忙往比赛考场点赶。七点到时，那里已经有好多选手了，急忙把课件拷贝在电脑上，试了一遍，还挺顺利。这时候到了签到时间了，好多人都挤在五楼，我趁机又试了一下课件，不料，背景音乐死活出不来。我又担心点名，心里焦灼得脑子一片空白，开会的领导说的啥，我一句也没听进去。我们这个教室里参赛的有十五位选手，我抽的是8号。也不知是天热还是紧张，我不停喝水还是感到喉咙干不舒服。要说，我也算久经沙场，不应该紧张啊！终于轮到我了，整个环节虽没有出现大的失误，但喉咙干的说不出话。结束后，自我感觉不太好，整个身子都是虚脱的。
总结失败原因，才能不断进步提高，我想这次失败除了一些小细节外，最大的原因就是没有很好把信息技利用在课堂上，是自己的眼界不够开阔，我总以为，多媒体毕竟是辅助教学的，有就行了，没必要作为主角。看来还是我错了。
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