2021.2.4
李老师在《教师八喻——教师角色的理想追求》中，阐述了对好教师的八种期待。他还说：教育事业是很美的，但也是很难很慢的，我们不能停止知更鸟的鸣叫，不能放弃猪的特立独行，不能折断猫头鹰的羽翼，不能削弱狐狸和刺猬的精专博览，不能停止云雀的美妙歌吟，尤其不能歇下蚂蚁耕耘的脚步。那么，教师如何在人生舞台上演绎曼妙多姿的生命，铸就完美和谐的人格呢？今天继续聆听学习李庆明老师主讲的教师成长系列（三），主题是《灵之舞——教师成长的阶梯与路径》。李老师分别从六个方面进行了阐述：
一、一个即将毕业的师范生的教学故事
视频是“江风海韵，百味人生”的一期电视节目，用第一人称讲述了一个在南通海永乡学校实习的女孩儿的成长故事。就像主讲人小杨老师说的，一个好老师会影响她一生，李老师无疑是那个带领她奋进成长的指月之人。视频温情的讲述中，让我们看到了无私奉献，拥有炽热情怀，努力托举乡村孩子和老师的谦卑朴实无华的田园教育家。尤其是李老师给杨老师搭建平台，一遍遍地备课磨课反复联系试讲的情节，让人动容。虽然言辞有些严厉苛刻，但是，正是这种磨砺和带领弥足珍贵，这正是教师成长路上的助推器，所以最后她再讲《秋天的怀念》一文时时，上得很精彩。
二、教师发展与教育的取向
教师成长的根本旨趣在于将学校的文化精神熔铸到自己的职业人格中去，在一生的执业行为中氤氲化生，弥漫映射，在人生舞台上演绎曼妙多姿的生命人格的“灵之舞”，铸就完美和谐的职业人格。
教师发展经历的几个阶段是学术本位取向、能力本位取向、情感本位取向、汇合教育与人格本位取向、实践本位取向。
三、由技进道，拾级而上
李老师先翻译解读了《庖丁解牛》这篇文言文，得出启示。
教师成长是一项事业工程，用心经营，收获智慧人生；苦心打磨，构筑健康人生；潜心雕饰，装点美丽人生；精心酿造，品味幸福人生。教师成长经历的四阶段是：见——理——艺——道。
职业生涯规划非常必要，它可以成就非凡的自我。教师职业生涯的目标的设计注意三点：首先进行自我剖析，其次制定短期的，具体可行的目标，最后制定长期的目标。教师将职业生涯短期目标与长期目标有机结合，付诸行动，坚守信念，扎根田野，反复磨砺之行叶自我反思，提高悟性，就一定能够盈科而进，进入佳境之嫡，教育的生活本源，发现教育世界的真谛，创造教育理论的心说成就教育大家的梦想。
李老师所举的一个教师成长个案的分析中，柯老师是一个非常了不起的人物，她为自己制定的目标具体清晰， 同时，它拥有强有力的执行力自律，所以她才能取得那么高的成就。
四、文化研修——凝炼生命菁华
文化是信仰的追求，文化是对完美的追求，文化是智慧的凝练。文化是生活之根本，是生命的精华，是高尚信念和田野智慧的结晶，也是学校师生安身立命的活的灵魂。文化的特质有：终极的、鲜活的、象征的、柔软的、积淀的、柔软的、绵延的。
文化强师是生涯发展的必要战略，文化研修的途径是多样的。
一是文化讲堂，聆听大家。
二是文化沙龙，心灵际会。
三是文化鉴赏，提升趣味。
四是文化阅读，拓展视野。
五是文化创造，升华自我。
五、情境培塑，催生实践智慧
李老师主要阐述了关于情境考察，情境再现，情境建构，情境反思，情境对话，情境评价等几个方面的故事。案例《远古的呼唤》的田野研究很经典，发人深省。
六、中国儿童教育诗：李吉林个案
感动感慨于李吉林老师的诗意成长之旅，给我们前行的力量。李老师给他的导师李吉林老师写得七律咏怀打动人心：
亭亭玉立冠群英，秋水长天爱满睛。书室穷年噬朱帛，黉门毕业斩榛荆。怡人妙境育童稚，寓理真情启慧明。自古先知皆寂寞，大音不可没其声。
最后李老师还是以德国海德格尔的那首小诗作为结束。感谢李老师的精彩分享，继续探寻成长的奥秘，规划自己成长的路径。
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