见：

我今天在朋友圈转发了一篇日本心理学家冈田尊司的文章，大意是乖乖的孩子不一定是好事，有可能是逃避型依恋儿童的典型表现。

得到了一位孩子同学家长的共鸣，家长私聊我，讲述一些她的孩子与班上老师相处的苦恼。

我见过他的孩子，我对他印象极好，很有灵性。有次我们出去游玩的时候，让他用银杏树叶讲个故事，我觉得他讲得绘声绘色的，可爱极了。

同时，我也问过我女儿对他的印象，女儿说，他很聪明，班上有什么东西坏了都是他负责维修。

这点不出我的意料，因为我知道这孩子喜欢汽车，喜欢工程机械一类的，我觉得他的父母亲，可以加强在孩子动手能力方向的教育，可以适当让他发挥一些在机器人制作，编程一方面的特长，谁说这不会是一个特长生呢。主要还是看家长的引导与孩子心中的那束信念是否能被保护好。

感：

国内的教育其实是畸形的，这么小的孩子，让他们背什么社会主义价值观。这么小的孩子，穿着奇丑无比的校服与班服。

论美学，选校服都是校领导拍板，拍板的前题或许不是式样的美观，而是价格的低廉。孩子穿着难看的校服与班服，总感觉心情也不美丽。

论个性，拼命的在奴化孩子们，安排值日生制造孩子之间的阶级，当值的孩子趾高气昂，耀武扬威。鼓励听话，扼杀调皮。

论成绩，什么1-2年级不许发作业，不许教拼音，结果老师的KPI，奖金还是要靠成绩排行榜。

不是愤世嫉俗，而是因为看明白这个世界，所以成绩中游就行，不当学霸，不做学渣，只要孩子快乐就好。

思：

我过去与很多入园的上海妈妈接触过，慢慢的焦虑，更有甚者，还在怀着孩子的时候就已经在看幼儿园了。

无论是对于外地人，还是本地人，入园都是一件极其痛苦的事情。

1、本地人分梯队，如果有人户分离，就马上紧张得要死，生怕自己被调剂。

2、外地人更是要卡居住证，一旦居住证没有，基本就失去公立园资格，只能进昂贵的私立园。

现行的这种教育，遗留了很多畸形的一些条法，很多都是在过去的脑残领导下制定的，新任的领导也不敢轻易否定和改进，于是一代又一代折腾各位家长。

行：

1、自己整理一套给孩子的教育体系，帮助孩子轻轻松松的搞定学校里的学业，让他有时间做一些自己喜欢的事情。

2、高质量的陪伴孩子，让孩子感觉到家庭的爱。设计出一套让孩子当家作主的方案。

3、在孩子看书方面，有意识的给他挑选一些好书。和他一起阅读，强化写作能力。

4、在日记方面，用怎么样的方法，让她每天写日记？