因为语文组一位老师请假，临时给其中一个班级代课，课上的很顺利，孩子们听得也很专注，当提到写作，我为他们作家曹文轩写作的故事。
对于曹文轩每个孩子都很熟悉，读过他的很多书，当我提到曹文轩的《火印》，却没有一个孩子读过。曹文轩在序言中写到“我衷心感谢那个重读萧红的午后， 她用不经意的几十个字，引爆了我处处用心的二十余万字。"谁能想到《火印》的诞生却源于萧红的一段文字，引发了曹文轩的想象和思考。萧红只寥寥几句，似乎只是无意写到，而且后文再也没有提及此事——这个细节看上去与整个作品关系并不十分紧密。但在曹文轩看来似乎看到了一部长篇小说，而且是一部角度独特的长篇小说。
读《火印》不仅仅被他动人的故事情节吸引，更是学到了一些写作技巧，用心思考处处皆学问。
当我给孩子们讲完《火印》得来历，看到了他们眼里的渴望和迫切，我相信必然有些孩子会去读这本书。谁说孩子不喜欢读书，那是缺少正确的引导。阅读是孩子"终身学习"的需要，而老师却是孩子阅读兴趣形成的主导者。"不需摁住牛头吃草，牛知道草是鲜嫩的自然会吃。"这其中就必然需要语文老师去渗透去引导。
功利一些来说，目前中考高考语文考查的还是孩子得语文素养。一个孩子即使把课本从头到尾背诵的滚瓜烂熟，知识点理解的透彻深刻，如果缺少课外积累，语文素养差，那也不见得能拿高分。相反如果一个孩子有着海量阅读，理解能力表达能力很强，即使一两个月不学语文，也能考高分。
语文课本只是个蓝本，是从课内走向课外的桥梁，而我们的语文老师要胸中有丘壑，有意识的教一篇读数篇，学一篇荐一类。这样学生阅读的兴趣自然就有了，长此以往，语文素养必然会有所提升。
于漪老师说过:语文教育的质量说到底是语文老师的质量。要造就合格优秀的语文老师，必须下功夫提高老师的素质。学习，学习，再学习，是我们教师成长的唯一途径。
做一名合格的语文老师难，做一名"有语文素养的"的语文老师难上加难，但是只要我们为之努力奋斗，走在坚持的道路上，“心之所向，素履以往；生如逆旅，一苇以航。"
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