《田忌赛马》教后反思

今天上了《田忌赛马》一课，此刻反思，有亮点，也有很多不足。

上课之前，我很清楚这节课的教学目标和教学重难点分别是什么。

教学目标是：1.用自己的话讲田忌赛马故事；2.推想孙膑制定计策的思维过程。

教学重难点：推想孙膑制定计策的思维过程。

这是我上完课才轮廓清楚地写出了这一课的教学目标和教学重难点。遗憾的是，上课前，我的思路朦朦胧胧，没有上完后这样清醒。正因为如此，所以，在上课的时候，我依然啰哩啰嗦的，没有把握好时间。也就是重难点部分我只花了十分钟时间就完成，课尾的十分钟完成。

现在回想起来，这节课最大的毛病在此。当然，这节课最大的亮点就是，我让孩子们读得较多一些。

但是比起最大的毛病—时间分配的问题，我认为这节课也是属于不太成功的一节课。最大的问题是：1.教师的课堂教学语言不够凝炼，不够干脆，不够利索，不够精彩，不够吸引学生，没有激励性，更没有幽默感。2.教学内容与环节设计呈现出头重脚轻、前松后紧、前懒散后紧巴的失重状态。3.对课文内容不熟悉，更不要谈背诵课文了。4.备课不充分，甚至差不多是没有备课的情况下走进课堂，首先对不起的是这些无辜的孩子们。

问题已然明明白白摆在自己面前，是下决心去改，还是将其搁在心里，束之高阁，再不提起呢？

这是一个看似不起眼的反思。然而，教后反思的意义何在？有人说，写作是真正思考的开始。也有人说，写教后反思能助力我们的课堂。虽然没有在我的身上得到验证，但是我还是毫不犹豫地相信了这样的表述。

今天，我虽然没有为自己录课，我几乎忘记了课堂上自己又啰嗦了些什么，但是课堂上的大轮廓我还是记忆犹新的。说到此，我真的应该从明天开始为自己录课，哪怕上得很烂，没关系，只要我能意识到自己的问题，并且准备虚心改正，且不停地实践，不停地反思，不停地阅读，不停地写作，我非常相信日拱一卒，一定会功不唐捐的。

写作，从写课开始，从写反思开始……哪怕是流水账式地写，那也没有关系。重在我在用心去感受，用心去对待即可。