二十多年教育生涯，一直在重复着一个模式，原来觉得是“生不逢时”，通过学习知道是我自己不懂得变通，一直躺在“舒适圈”里。但现在感觉想走出来也是不容易的，一方面需要自己去突破自己的“舒适圈”，另一方面还需要面对别人对我的认知和态度，尤其是我以前从事的都是“服务型”的工作：维修电脑，帮人做课件……但我们改变不了别人，只能从自己身上入手，今天读了《给教师的６８条写作建议》中的《走出去，突破原有的生活世界》让我大受启发：
孙明霞老师能写好教育随笔、迅速成长的一个“深层秘密”——先得“经营”好教育生活，使之精彩起来，有料，有趣。
“经营”就是“无中生有”，就是“没事找事”，就是“自找麻烦”。也就是去挑战，去创造，走出舒适区吧。
别说是写教育生活，就是以前写工作总结都觉得没什么好写的，因为我的工作就是重复那些琐碎的事：上信息课（条件所限，信息科目也没有统一的“教学大纲”所以只是学生自由练习）给大家修电脑，帮助老师做课件……
其实不是我的工作的问题，也不是我的写作能力的问题，而是我的教育生活太过于平淡了，毫无波澜、起伏，少有冲突，能我让兴奋、触动、感悟，感觉不吐不快的元素太少了。
通过这几年的学习我也想把学习到的应用到教学之中，但学校领导的不接纳，老师们的冷漠让我的热情渐渐的冷却下来，现在看来是我还是没有走出自己的舒适圈，遇到困难就退缩了，其实学生还是挺接纳的，现在学生碰到我时和我打招呼的明显比以前多了，课间也有学生找我聊天谈心，这不就是收获吗？
知道是一个层次，做到是别一个层次，知行合一，说起来容易，做起来是很难的，尤其是我二十多年的“习惯”养成，想要改变确实很难，但路虽远，行则将至，学习了新的知识，也有了新的认知，但最主要的还是要调整自己的教育生活背景，突破原有的生活世界，给自己的教育生活一个更广阔的奔走天地。
有了学习意识，虽然没有更多的机会走出去，但通过读书、借助当下流行的“云端”学习仍然可以求学于名师名家，我在２０２１年第二次参加了《教育行走》，又报名参加了《新网师》并选择了“家校共建”的课题，经过半年的学习，对家校共建有了进一步了解，也掌握了一些方法和技能，然而应用却很少，（今天和之前一起学习的同修们交流时，我们的共识是我们这个地区的教育系统不重视，家长同样也不重视）所以我也不像以往一样觉得没做好，觉得他们“不懂事”。
经过冷静梳理，我应该从我自己成长方向出发，读书也开始倾向于个人成长，原来是想着如何在学校应用，现在想的是如何提升自己，出发点不同，视角也不同，假期这半个月来发现我有很多需要成长的地方，以前真是太傻了，自己还没活出精彩呢，就想着“帮”别人。此时耳边又响了那句“花若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，天自安排”。做好自己，静待花开。
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