《秋游》教学反思

指导用书提醒我们要有意识地发展学生用语言完整表述问题的能力。在讲这节课时，会问：“谁能完整的说一说，从图中你指导了哪些信息？当学生说时，我也可以随机板书。

在一年级已经初步学会了根据所给的信息提出数学问题。所以，加入了一个环节：你能提出什么数学问题？学生的回答很符合他们的知识经验。而且孩子们真的用心在思考，也有提问的能力。

上一节课学习了连加，这一节课学习连减，孩子们会按照从左往右一次计算的方法来列竖式，但也有一部分同学像加法一样写一步竖式。那我会让孩子讨论这样谢对不会，是否规范，在写的过程中会碰到什么问题。

这节课的课题是连减运算，从最原始的题除法，在情境中解释，先加后减的方式更易被学生接受和使用。学生在表述的时候，先说实际意义，把两对人加起来，再用90减，引导他们把实际意义转换成了算式，而在说第二种方法的时候，学生先说的是算式，也要说出算式的实际意义。

总结起来，今天的教学反思，我认为在前期的准备工作上做得较好，使得课堂教学能够更加顺利，学生的学习兴趣受到了激发。但同时也发现了一些不足之处，比如在组织课堂活动时有些流程不够清晰，导致学生理解起来有些困难。因此，我会在下一次的教学中加以改进，提高课堂教学的效果。