我们欣赏大自然的音乐

昨天在阅读上开了小差，读了一本文学著作。今个继续读育人三部曲…今天节选的是我们欣赏大自然的音乐这一片段。文中，苏霍姆林斯基掷地有声：童年不能没有游戏和童话，同样也不能没有音乐。音乐能增强儿童天性中诗情的和想象的成分…例；山坡上是一堵大绿墙—树林，树林，尽是树林，到处都有阳光普照。一只斑鸠在咕咕地叫。斑鸠叫的时候，树上的叶子好像都安静下来在倾听。再如：我躺在干草上，满天星星在眨眼睛。旷野里有鹌鹑在叫。星星变得那么近，好像伸手就能摘到，像小灯笼一样…这很难想象学前的孩子语言表达能力被开发到了如此境地。出乎意料，但也在情理之中，这与作者的良苦用心是分不开的…前面的几个章节如蓝天下的学校，我们的幻想角，大自然健康的源泉…作者都在有意识的培养孩子身心融入大自然的美，进而引发内心赞誉美的渴望，语言表达能力获得了一定的发展…而这一章节伴随大自然的优美环境再倾听着大自然的音乐旋律，孩子的想象力、创造力火花迸发了出来。文中，作者还特意提到了一个叫科里亚的孩子，之前他是孩子中沉默寡言的一个，种种活动对开启他的心灵微乎其微…但在欣赏大自然的音乐并动手制造竖笛时，科里亚的眼神里闪烁着光芒…音乐使教师和学生在精神上产生了一致性，呼唤起了师生间共同的感受…在这种情况下，教师才能在孩子身上看到在没有音乐的情况下永远不会见到的东西…之前听说过一个名词：阅读疗愈，在读了今天这篇章节后，我想应该还有音乐疗愈吧…顿时一个不成熟的想法，是不是对于某些沉默寡言或者表达障碍的孩子可以运用音乐来疗愈呢…