对于一个孩子来说，桂冠是什么？
可能是某一门功课特别好，也可能是所有功课都不好但是擅长跆拳道或者舞蹈。甚至，他只是字写得特别好。只要提到某个领域或者某件事，他就超级自信，脸上充满了光彩，这就是他的桂冠。头戴桂冠的孩子，脸上是有光的，其生命是有光的。
为什么对这章特别感兴趣，因为今年班级学生的特点，用几位同事的话来说：都是瘸子，不是这科不好就是那科不沾，再不就是啥也不行，反正没有啥全面都好的学生。
所以，在办公室，你会经常听到抱怨声：“唉，这XXX脑子不知道咋长的，这一科清是不开缝！”有时候立即会有人接几句：“他不是你这一科不开缝，他是科科不开缝……”然后一同叹气。
偶尔会有老师替那孩子解释几句：“淡定淡定，要是科科开缝他就不会坐在咱们这里了，要多找找孩子的长处，别气坏了咱们自己！”
唉，不怪大家这样说，班级中确实有科科不开缝的孩子，家长都无奈放弃，只求孩子留在学校比较安全，熬到顺利毕业就可以。
就如我们班的F同学。
但你别说，经过这一阶段的仔细观察，科科不开缝的F同学真的也有自己的一顶桂冠，那就是：有眼力见。
你看，每天中午一放学，在校进餐的同学排队就餐时，旁边维持纪律的总少不了F同学的身影，饭快不够了，不用老师开口，他已经放下自己吃的正香的饭菜，转身飞奔而去，不一会儿，餐厅服务的阿姨带着新的饭菜送到班级了，一点也不耽搁事。等到餐后，他不管吃的快慢，总会等到最后，和值日的同学一起，检查桌面桌脚处卫生，甚至看看哪不干净，赶紧自己动手擦擦扫扫，从不叫苦叫累，更不会为此事专门到老师那儿去邀功，他已经把这些活儿都当成自己该做的事情：自觉主动，让人放心。
就像今天中午，我利用孩子们午休时间，自己在那儿整理孩子们破破烂烂的作业封面，伸角儿，把烂掉的页面重新粘好，要么再钉钉，他悄悄走到我跟前：“老师，你别一个人弄，多费事，我也来吧！”
“你去休息吧，免得下午瞌睡！”
“没事，我晚上作业写得快，老早就睡了，这会儿不瞌睡。”
然后怕我继续拒绝似的，拿起一本作业就开始整理了……
阳光中，我看着他认真整理作业的脸，忽然发现，此刻他的脸上真的闪着光呢！
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