今天下午上课时,突然狂风至,天骤黑,窗外树左右摇摆,学生的注意力全被吸引住,还发出一阵阵的惊叫声,这课只好停下来,如果不是硬要使出教师的威严,我真的想把课停下来,带他们好好感受下世界。但是我一边笑着骂他们,一边还是带他们好好地观察下窗外的世界。
视觉:观察树被风刮倒,左右摇晃的样子,风的频率,强度,都是通过树干的弯曲程度来体现的。
听觉:耳畔从走廊里传来呼啸声,寂静了课堂。
触觉:打开门窗,空气对流,风在教室里穿行,穿过我的脸颊,我的手臂。
如果你要写风,你就不能只写风。
今天下午上课时,突然狂风至,天骤黑,窗外树左右摇摆,学生的注意力全被吸引住,还发出一阵阵的惊叫声,这课只好停下来,如果不是硬要使出教师的威严,我真的想把课停下来,带他们好好感受下世界。但是我一边笑着骂他们,一边还是带他们好好地观察下窗外的世界。
视觉:观察树被风刮倒,左右摇晃的样子,风的频率,强度,都是通过树干的弯曲程度来体现的。
听觉:耳畔从走廊里传来呼啸声,寂静了课堂。
触觉:打开门窗,空气对流,风在教室里穿行,穿过我的脸颊,我的手臂。
如果你要写风,你就不能只写风。
本文标题:教育日志日更第11天:如何写风?2024-03-30
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