前几日，湖北一位妈妈下楼扔垃圾时，其4岁的儿子独自在3楼的家中将门反锁，并且爬上了阳台的窗户。由于窗台并未安装防护网，孩子面临的情况十分紧急，随时有掉落的危险。

民警不停劝导呼叫，但孩子并未作出回应。妈妈拼命呼喊孩子，让他远离窗户，男童暂时停止了往窗外翻爬的动作。最终，民警通过从4楼索降至3楼的方式，将男童安全带回屋内。

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近期，儿童意外坠楼事件频发。8月28日，株洲一名三岁女童不慎从8楼楼梯间窗户坠落，当场死亡；9月3日襄阳一名5岁男童从高楼坠落，尚在救治之中。

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对于儿童爬窗、坠楼等事件，存在着建筑物设计缺陷、家长看管不到位等各种原因，我们需要密切注意、小心防范。针对儿童爬窗户、横穿大街、走失、打翻热汤等危险行为，家长在日常教育中可以怎么处理呢？

可控自然后果惩罚法

适合属于轻度危险的、可能对孩子造成轻度伤害的行为，例如玩玻璃、靠近热汤、室内户外攀爬等。

这些行为出现的时候，家长往往只能随时随地、亦步亦趋地跟随着孩子，尽量避免这些行为的发生，可是这类行为却层出不穷，似乎越来越多。

对这类行为我们建议采用“可控自然后果惩罚法”，即让这个行为的后果自然发生或在一定的控制和保护下发生，以行为的自然结果作为对孩子行为的惩罚。

当孩子趋近餐桌盛有热汤的碗，家长不妨跟在身后关注着，不作任何提醒，当孩子去摸了热汤并被烫，下次他大概就不会再去摸这类看上去热气腾腾的东西了。如果我们总是不让孩子接触，孩子从来都没体会过那种感觉的话，很难保证某一次没有家长跟随时，孩子就真把热汤掀翻导致严重烫伤了。

孩子玩玻璃割破手之后会痛、会流血，家长只要为他清创包扎就可以，但孩子亲身经历了这个后果之后，下次就会不玩玻璃了。

喜欢爬高的孩子从不高的地方摔下来会有疼痛，那他（她）以后就会小心点。这些都是属于可控自然后果惩罚法。

可控人为行为惩罚法

到了户外、小区、商场，孩子会不管妈妈是否在身旁就到处跑，有可能发生孩子走失或发生意外伤害的严重后果。为了避免这类情况的发生，家长可能总是在不断地告诫孩子如何危险，可是并不见效。

这个行为可以使用“有计划的可控人为后果惩罚法”去处理。家长带着孩子到一个相对安全的户外环境，任由孩子自由跑走，我们并不跟随。但是要请一个家长认识、但孩子没见过的叔叔或阿姨，扮成“陌生人”去跟随孩子，并“有计划地、刻意地、轻微地”伤害孩子，例如把孩子推倒在地，抢走孩子手中心爱的玩具或食品，然后试图逃遁，父母此时出现，斥责“陌生人”，夺回玩具。

几次这样的“演练”之后，孩子随意走开的可能性就会下降。这个方法不适合严重不可控的危险行为，如爬窗户、开煤气、玩电门开关、横穿马路等，但是如果孩子存在这类行为，父母依然可以设计相应的类似轻微行为后果让孩子体验一下，这样孩子今后就不敢再做此类尝试了。

观摩法

适合高度危险行为，如用手去接触电插座、爬阳台或其他攀爬高处的行为，一旦发生，后果不堪设想且不可挽回。我们很难用自然给予惩罚，但可以采用观摩法。

例如对爬窗台行为，我们可以当着孩子的面，将一个他（她）特别喜欢的玩具放在阳台，然后让孩子“不小心”把玩具掉下阳台，我们再带着孩子去到楼下看这个损坏的玩具，让他感到损失，并且以后再也不会有这个玩具了，从而体验这种危险行为的严重后果。

这个方法不适合那些把扔东西作为刻板或喜爱活动的孩子，同时应注意对邻里和楼下行人的影响。

逻辑结果惩罚法

对于孩子违反指令的行为可以采用“逻辑结果惩罚”，即这个行为并没有“自然”不良后果，但是从“逻辑”上来说可以有这样的后果。

例如规定只能在小区内骑自行车，但是孩子却到了外面的马路上骑自行车，惩罚手段就是剥夺骑自行车的权利一天。例如规定看电视（玩电脑游戏）的时间是30分钟，看完后应该停止，但是孩子坚持要继续看，处理的方法就是果断关掉电视，惩罚他接下来一天不能看电视。

需要注意的是，上述惩罚方法的使用应以孩子具有一定的理解和归因能力为前提，对于能力较差的部分儿童，依靠惩罚来控制危险行为并不一定有效。

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星儿守望者

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