100%理论

心理学上有种说法，叫100%理论。世界上许多事情都遵循100%理论，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们要80%不能做，孩子就能做80%。如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就被父母剥夺了。当然，孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。

有一个同事的孩子，小学时经常被请家长，每次去，我的同事都不免受小学老师的一阵数落：孩子的作业怎么没给他检查呀，哪些作业他都没做你不知道吗？孩子的红领巾怎么没戴呀？孩子怎么放学这么晚还不回家？每次我的这位同事都答应的好好好，是是是，可是一回到家，转头对儿子说：“孩子，看到了吗？今后作业记清楚，写完整，别让老妈跟着你挨批！”“红领巾要记着戴，书包里多备一条！”

这个小学期间让老师无比头疼的孩子长大以后怎么样了呢？人家大学考到北京师范大学，研究生保送清华，奖学金每年都好几万，他不去勤工俭学，而是拿奖学金再学习和深造。

乔布斯在斯坦福大学的演讲中有这样一段话：

如果我没有退学，那我就不会旁听这门书法课，然后个人电脑就不会像现在这样有神奇的排印术了。当然在大学的时候，我还不可能把未来的点点滴滴串连起来,但是当我十年后回顾这一切的时候,真的豁然开朗了。
再次说明下,你不可能将未来的片断串连起来;你只能在回顾的时候将点点滴滴串连起来。所以你必须相信这些片断会以某种方式在未来的某一天串连起来。你必须要相信某些东西：你的勇气、命运、生命、因缘，随便是什么。这种方法从来没有令我失望(let me down)，只是让我的生命更加地与众不同。

事情好像只有发生了、完成了，我们回头看时才发现其中的因果关系。试想，我的同事当初选择放手，让孩子自己为自己的过失负责，未尝不是她的教育智慧。

现在实行“双减”，减轻学生的作业负担，减轻校外培训负担。学生在校时间延长，既可以让双职工家庭有时间接送孩子，也可以让孩子在学校完成大部分作业，不再让大家配合检查作业。其实这也是增强学生自主意识的好机会，毕竟学习是自己的事情。

按照百分之百理论，家长少做一些，孩子就能多做一些。家长少做并不是不做，而是在孩子做事的过程中，可以适当指导孩子做事的顺序和条理。

比如我这位同事，她难道是真的不管孩子吗？其实她始终在旁边观察，就像看着孩子刚刚学会骑自行车上路，只要孩子大方向没问题，即使有些趔趄，甚至有些状况，她都尽量不伸手帮忙，让孩子尝试自己解决。出了问题，她并不是责怪孩子，而是和孩子一起想办法，或者鼓励孩子自己想办法去解决。久而久之，孩子的独立思考能力，受挫能力、自信心、决断力，这些珍宝一般的品质是不是自然而然就养成了、拥有了。

理论清楚了，你敢放手吗？你能接纳孩子最初的种种不如意吗？孩子能拥有那些珍宝一般的品质吗？孩子未来一定会好吗？