关于认知

人的身体的生理是人一切的基础，情感是生理的加深，思维、认知是生理的延伸。其中，三者都是人的生物功能，分别具有不同侧重的功能。生理功能最低级，侧重维持人的基本生存；情感除维持基本生存外，具有艺术性，可以在心理层次给人深刻影响；认知功能高级，侧重趋向于超越生理、情感以认识事物，但也有不侧重的维持生理、情感的功能。

人在认知的过程中，离不开生理、情感的影响。生理、情感可以自然地形成一种具有综合判断功能的审美。审美指引人认知。

人可以通过观察得到认知。在观察过程中，具有好奇心的人通过审美构建自己的认知，猜测事物。因为审美基于生理、情感，其中构建出的认知、猜测是对事物的曲解，是事物的折射。猜测有歪打正着、正确的情况，但猜测中具有错误的可能。 猜测即一种在一定范围内的、很可能具有不正确成分的认知。

怀疑可以克服错误猜测，但怀疑不能获得认知，实践则可以。人在实践中，基于生理、情感的审美对人的影响较小，思维、认知的理性（对客观事实的追求）居于主导地位。由实践产生的认知具有不正确成分的可能性较小。

实践是人与事物的互动。人对事物产生作用，事物对此作出反应，这样的不断互动为人提供了丰富的认知材料—现象，人基于此产生认知。材料越丰富，人的认知准确度—正确度越高，而因此，人更能运用认知，通过实践达到自己的合理目标。互动大量减少了错误可能性，可以使认知基本正确，优于准确度—正确度很低的猜测。

认知的准确度—正确度是对于事物的一个侧面（即事物的部分性质）而言的。若没有“一个侧面”的条件，认知的准确性—正确性就是必不可及的。准确—正确的“度”，表明人的认知具有模糊与清晰之分，准确度—正确度由实践的水平决定，高水平的实践可以产生高准确度—正确度的认知。

越复杂的事物，探索性质时就需要更多、更高级（更全面获得事物现象、更能深入事物性质）的实践。

人与事物的互动有直接、间接之分。直接互动可以获得基本无偏折的事物现象，容易产生准确度—正确度较高的认知。间接互动是人用工具与不能直接接触、作用的事物的互动。 因为人只能用工具与那类事物进行间接互动，互动中，事物对人的工具产生作用，由此工具产生可见的现象；所以间接互动所获得的认知材料—现象较直接互动所得的偏折度较大；间接互动不易产生准确度—正确度较高的认知。所以，想通过间接互动获得准确度—正确度较高的认知，所需要的互动种类就要较多样且数量较多，以此推出事物的较真实现象，尽量解决现象偏折问题。

事物的各种系列现象可以在对应的条件下而展现。特定的实践对应目标事物特定的性质。一种实践，只能使事物一系列对应的现象展现，由此人只能得到事物对应部分性质。

因为互动的局限，事物的未知仍存在，人难免会猜测未知，且猜测必有错误的可能。因此需要怀疑以尽量避免错误认知。合理的怀疑要建立在源于互动的认知材料上。怀疑可以给思想留出空间，可以避免错误，也可能丢失正确。但怀疑作为一种解放思想的手段无疑是有用的。

注：

事物的一种性质——人从事物诸多现象中抽象出的共性；在抽象的过程中忽视了人认为无关的现象个性，整合了人认为有关的现象个性，以构建具有普遍性的关于现象的认知——性质。性质是对现象的总结与模糊。

一事物在不同条件下能产生不同的诸多现象，事物的性质是丰富的。

实践—互动有单人、多人之分，多人的实践利于增加互动的多样性，多样的互动利于提高认知准确度—正确度。

在特定条件下，具有错误的认知反而更利于生存发展，更有功用；但无疑，这不利于认知发展。