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成长日记
️日期：2020.6.24
姓名：龚娟梅
课程：《高效能家庭的七大能力》
32.两个孩子成天打架，我该怎么办
学习本节课后的收获：
[爱心]小时候，父母总是言传着“让着妹妹，让着弟弟”之类的话，父母可能以为这就是爱的教育，却忽略了年龄是有大小之分，但是当有了情绪时，就自动等于赋予了大宝可以对弟弟妹妹呼三喝四的权利。郭老师的这段话当头一棒敲醒了我，解惑了我这么多年来的一个困惑：为什么我大姐喜欢吆五喝六，为什么我身边的老大们都喜欢指手画脚，喜欢涉足他人生活中。我身边这样的例子太多了，比比皆是。当然了，我不是老大，我姐姐没有对我太指手画脚，虽然也涉足过我的生活，但是因为我这人有“犟性”[偷笑][偷笑]所以，对我影响不大。但是现在想来，我似乎经常给我妹妹疏导心灵鸡汤，不知道算不算呢？听到这里我引用戴东老师说过的一句话，“这件事没有对错，只是方法用错了”。所以，作为家长的我们，可以换一种方式，让家里的大宝换一种方式爱弟弟妹妹，也不是拒绝爱，只是换一种爱的方法而已。所以，我很迫切的想要把这节课推给有二宝的弟媳，有二宝的朋友们，有二宝的家长们看，如果她们有这个自知，我想会反馈给我一些东西的。
虽然我没有二宝，但是我的学生们就是我的孩子们，大宝二宝三宝…回想相处的点点滴滴，有多少不公平的看待？而更不敢想的是，在旧有的，固有的教育模式环境下，我犯了多少错却不自知？所以，我要好好学习大于众学的课程，先重塑自己，在重塑的过程中通过帮助他人的方式让我更快的成长。
[爱心]本节课程，我感触很深的一点就是，在以后教育孩子时，不要再把孩子推到二楼了，要做到这一点，先要让作为兄弟姐妹的我们归位，回到自己的位置，我们可以给他人无私的帮助，但是不要妨碍对方成长。
[爱心]在面对孩子的冲突时，不要做大众的家长，大众的老师，要结合郭老师讲到的积极聆听五步走，扮演好调解员的角色，这个过程真的很难，虽然郭老师在说的时候，看似很轻松，我知道这背后是她的睿智，是她的思索（“嗯”），是她反复强调的“反复核对，反复同理，反复接纳”，“站在对方的角度体会对方的感受”。
调解员要做的六件事一步都不能省。
*聆听时不断感受对方感受，用孩子的感受做到同理接纳
*以原被告陈述方式来核对事实，这里，就需要“反复核对，反复同理，反复接纳”。（这一步走对了，走好了，最关键）
*引用郭老师的一句话，“人，只有在感受层面，情感才能够链接。”当能引导双方互相站在对方角度体会对方感受时，问题的转机就来了。所以这节课老师反复强调“站在对方角度体会对方感受”！
*说话的方式
“我想和你玩一会，你什么时候有空？”
“我知道你想和我玩，可是我现在真的作业很多，等我写完了再和你玩行吗？”虽然是拒绝的意思，但是这里面有尊重，对方也能体会到。
*扮演调解员的我们，“这是你们俩的事，我相信你们如果能站在对方角度考虑问题时，就一定能做到为对方考虑，一定能把事情做好。”郭老师在这个环节再一次诠释了“相信的力量”。
*我觉得最后一步很重要，通过这件事引导启发，一旦以后遇到类似冲突，应该有哪些规则，要怎么做很重要。这一个环节引导好了，无疑就是锦上添花，“第一教会对方站在别人的角度考虑问题，第二遇到同类问题学会了去解决，而不是一味地发脾气。”
这样一举多得的事情，我很乐意去尝试体验，并当成我解决班级学生矛盾冲突的“一把利剑”。[偷笑]
说实话，在学习这节课初，以为是有二宝的家庭更受益，学习过程中就打消这个想法了，因为我满脑子都是我的学生，学生之间有各种各样的冲突啊，还在想，下学期我一定要充分发挥我这“调解员”的作用，又想，那我这个假期怎么办呢？实践啊，实践到我和孩子之间的冲突，我和老公之间的意见冲突上。想法是一回事，想法+行动力，为自己加油
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